蛎〔蠣〕lì

即牡蛎。

• 念兹在兹
• 念兹念兹
• 念出儿
• 念凿
• 念到
• 念劳书
• 念卓
• 念单招
• 念叨
• 念合
• 念听根
• 念咀
• 念咎
• 念咒
• 念咒语
• 念哑子
• 念啃
• 念四
• 念团儿
• 念坚
• 念头
• 念头，主意
• 念头，想法
• 念奴
• 念奴娇
• blots
• blot sth out
• blot sth ↔ out
• blotted
• blottier
• blottiest
• blotting
• blottingly
• blotting paper
• blotting papers
• blotting-papers'
• blotty
• blot²
• blot¹
• blouse
• blouselike
• blouses
• blousier
• blousiest
• blousing
• blow
• blow-a-kiss
• blow-by-blow
• blow-by-blow account
• blow-dried
• 找准散文切入点 激发学生审美情感
• 综合运用多种手段 打造初中语文高效课堂
• 浅谈高中文言文有效教学中的“唤醒”艺术
• 对“少教多学”理念的实践与思考
• 语文学习要引导学生学会鉴赏和探究
• 课堂教学互动有效性初探
• 初中语文“小组合作探究学习”教学模式的探索
• 回归语文是“双主”课堂必经之路
• 自我人生命运的折射
• 对话教学艺术在《孙权劝学》一文中的运用
• “同构”意识下的语文文本审美性解读
• 从《月迹》中感悟教学的智慧
• 陶行知教育思想指导下的语文课堂问题设计浅说
• 再教《湖心亭看雪》
• 高职语文读写课堂现状及其对策分析
• 大处着眼 小处入手
• 杜甫《登高》写景技法探微
• 一首曲调 两种旋律
• 将课堂提问落到实处
• 构筑逻辑论层 深化论证力度
• 以点带面 切实提升论证说理能力
• 增加课堂教学信息量 提高中学生作文水平
• 坚持“四项基本原则”巧妙实现一材多用
• 浅析中学作文教学
• 初中语文课堂阅读教学促进写作的途径