衆山

(1次) 群山。历～而日远《惜》

• 国家所遭受的凶、丧、战争等重大变故
• 国家指定某机构经营某种物品
• 国家政务的权柄
• 国家政务重任
• 国家政局不稳定
• 国家政局动荡，社会不得安宁
• 国家政局混乱
• 国家政权
• 国家政权十分危急
• 国家政权机关制定和颁布的行为准则
• 国家政权的构成形式
• 国家政治、经济等的实力
• 国家政治形势安定
• 国家政治形势很好，社会平稳安定
• 国家政治混乱，官场用人不善
• 国家政治稳定，社会安定，经济繁荣
• 国家教委
• 国家数字图书馆
• 国家最高行政机关
• 国家最高领导机关
• 国家有代价地把私营企业收归国有
• 国家有危难
• 国家有难
• 国家有难思良将，人到中年望子孙
• 国家机关
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• 从《雾在哪里》一课谈语文要素的落实
• 以经典之魅力，育人文之情怀
• “同学课堂”理念下叙事性文本的活动型教学初探
• 揣摩构思，让学路与文路有机交融
• 问渠哪得清如许，为有源头活水来
• 语文阅读教学须有学段意识
• 加强语言文字运用，实现低段童话教学美丽转身
• 主题教学的现状及应对策略
• 高年级课堂如何恰当地开展小组合作
• 语文课堂学生活动设计的几点思考
• 言意兼得
• 课后练习：语文核心能力飞扬的助推器
• 统整把握，铺设故事复述的康庄大道
• 让预测成就教学精彩
• 设计趣味作业，培养语文阅读能力
• 反复：助学课堂中培养学生阅读素养
• 基于语用观，调整词语教学策略
• 浅谈语文单元主题教学
• 知行合一视角下的语文作业设计
• 加强具体感知，提升词语教学效果
• 设置阅读支架，让课堂教学更高效
• 拓宽期待视界 丰富文本解读
• 整体迁移，提升语文课堂教学效率
• 聚焦语用，发展学生言语能力
• 群文阅读教学的问题诊断及应对策略