衡子句

即 “衡句”。

• 高雅、有才识之士
• 高雅不俗
• 高雅不凡的气度
• 高雅与低劣
• 高雅优美
• 高雅优美的乐歌
• 高雅体
• 高雅华美
• 高雅古朴
• 高雅地谈论
• 高雅娴静
• 高雅恬淡
• 高雅恬静
• 高雅洁净
• 高雅清秀
• 高雅的与世事无关的谈论
• 高雅的乐曲
• 高雅的书斋
• 高雅的兴致
• 高雅的名号
• 高雅的名称
• 高雅的吟咏
• 高雅的客人
• 高雅的宴饮
• 高雅的居室
• uncomprehensions
• uncomprehensively
• uncomprehensiveness
• uncomprehensivenesses
• uncompress
• uncompressed
• uncompresses
• uncompressible
• uncompressing
• uncompromised
• uncompromising
• uncompromisingly
• uncompromisingness
• uncompromisingnesses
• uncompulsive
• uncompulsively
• uncompulsory
• uncomputableness
• uncomputablenesses
• uncomputably
• uncomputed
• uncomputerized
• unconcealing
• unconcealingly
• unconceded
• 新高考背景下利用“网上走班”实现个性化学习的实践研究
• 离子图像题的教学思考
• 例谈有机化合物同分异构体数目的判断方法
• 再谈铁离子与碘离子反应限度实验设计
• 分液时有机相层和水相层的区分
• “催化剂”认知困境与教学对策
• 探究隔空点燃蜡烛刚熄灭的白烟的成功率
• 电导率法探究碘在水中的溶解性
• 利用现代媒体技术增强化学实验的可观察性
• 焰色反应实验的新设计
• 对“空气中氧气体积分数的测定”实验分析与改进
• 元素周期表的物理本质及其思想启示
• 全国卷化学实验能力考查特点分析
• 科学整合工程实践的教学设计
• 浅议中学化学教学联系化工案例的思考与实践
• 澳大利亚VCE高考化学综合应用类试题的分析及启示
• 中学生高考科目选择能力调查： 基于NVivo的分析
• “难溶电解质的溶解平衡”教学设计、实施与反思
• 探究氯化铁溶液灼烧的变化
• 基于学科核心素养的初中化学教学设计
• “化学平衡的移动”一课两种教学方式的评析
• 基于“三序结合”的化学教学设计
• 深刻理解体验相互竞争的平行反应
• 例谈质子守恒的模型认知与教学价值
• 常见物质溶解过程温度变化的实验探究