衰运

（反）红运

• 老虎打哈欠——好大口气
• 老虎打架
• 老虎打架——劝不得
• 老虎打架劝不得
• 老虎打瞌睡
• 老虎打瞌睡——难得的机会
• 老虎打蚂蚱——不够收拾
• 老虎打蚂蚱——小收拾着
• 老虎扮和尚（狐狸戴礼帽）——人面兽心
• 老虎抓刺猬——不好下手
• 老虎披蓑衣——无人气
• 老虎披蓑衣——终归不是人
• 老虎拉碾子——不吃那一套
• 老虎拉车——不理那一套
• 老虎拉车——不赶
• 老虎拉车——乱了套
• 老虎拉车——乱套
• 老虎拉车——没人敢
• 老虎拉车——没那一说
• 老虎挂上念佛珠——想变着法子来吃人
• 老虎挂上念佛珠——想变着法来吃人
• 老虎挂上念珠——想变着法儿来吃人
• 老虎挂串珠——假装慈悲
• 老虎挂佛珠——假充善人
• 老虎挂佛珠——吃人是真，慈善是假
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• 诗情画意涤人心
• 积极心理学在初中道德与法治课堂中的运用
• “听说读”学习形式在英语阅读教学中的实践
• 微课技术在英语课堂中的应用策略
• 认知图式理论观照下数学思维能力的培养
• 山水诗文阅读教学路径探索
• 思辨引领，深化“整本书阅读”教学
• 教研先导　课改跟进
• 提高初中生英语书面表达能力须过 “四关”
• 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
• 千磨万炼仍坚韧　不忘初心向前行
• 征稿启事
• 以文相交　以心相待
• 关于初中英语阅读课程校本化实施的思考
• 浅谈师生共读模式下 初中英语阅读校本课程的设计与实施
• “生本”视角下的初中英语“层级式”阅读策略
• 探索 “层级式”英语阅读
• 从碎片化学习走向深度学习
• 基于“五点教学法”的初中英语阅读课教学
• 课程思维：助力第三次成长起跳
• 且行且思，让我离名师更近
• 基于核心素养的创造式课型组合操作体系
• 思想，走向深远
• 搭建“故事语法”支架，助力记叙文写作教学
• 我的谈话“秘笈”