袜板儿wà bǎnr

袜底形的木板，用以补袜子的。

• 眈
• 眈乐
• 眈学
• 眈学笃志
• 眈悦
• 眈惊受怕
• 眈烦受恼
• 眈玩
• 眈盼
• 眈眈
• 眈眈相向
• 眈眈虎视
• 眈眈逐逐
• 眈研
• 眈若虎视
• 眈荒
• 眈视
• 眉
• 眉上发下的部分
• 眉下添眉
• 眉与睫之间
• 眉中长毛
• 眉光眼下
• 眉光眼尾
• 眉光眼角
• be at prayer
• be at/reach fever pitch
• be a tribute to
• be at risk
• beats
• beat sb at their own game
• beat sb down
• be at sb's beck and call
• be at sb's mercy
• beat sb/sth down (to sth)
• beat sb/sth off
• beat sb/sth ↔ off
• beat sb to it
• beat sb to sth
• beat sb to sth / beat sb to it
• beat sb unconscious/beat sb senseless
• dig
• digerati
• digest
• digested
• digestedly
• digestedness
• digestednesses'
• digestednesses
• digestedness's
• 简约，但不简单
• 探寻有效生长点　构建无痕式教育
• 积累活动经验　促进数学学习
• 三种设计折射出的计算教学背后
• 概念教学要彰显数学本色
• 数学随堂练习题应做到精简高效
• 以问题细化“阅读与理解”，提升“解决问题”能力
• 顺学而导，水到渠成
• 架设关联桥梁，构建习题模块
• 一道例题的不当改编引发的思考
• 对“一一列举”同课异构的几点思考
• 立足意义关联教学，探寻专业发展有效路径
• 试论如何对教材进行有效整合
• “质数与合数”教学要解决两个“为什么”
• 借助几何直观　架设思维桥梁
• 数表、乘法口诀与系列复习
• 让种子生根发芽
• 对人教版教材中两步“混合运算”典型易错题的分析及相应对策
• 数学教学情境的选取应慎重
• 数形结合，让学习更高效
• 融生活元素于数学教学之中
• 关于长方形和正方形的面积单元编写的研究（四）
• 关于长方形和正方形的面积单元编写的研究（三）
• 关于长方形和正方形的面积单元编写的研究（二）
• 关于长方形和正方形的面积单元编写的研究（一）