【中国文联】

即“中国文学艺术界联合会”(1922页)。

• 颙望
• 颙盼
• 颙祈
• 颙颙
• 颙颙卬卬
• 颚
• 颚骨
• 颛
• 颛事
• 颛兵
• 颛决
• 颛利
• 颛制
• 颛名
• 颛命
• 颛固
• 颛国
• 颛孙
• 颛宠
• 颛家
• 颛家专门家
• 颛寝
• 颛己
• 颛庸
• 颛征
• ductal
• ducted
• ductlike
• ducts
• dud
• duddery
• dude
• duded
• dudes
• dudess
• dudine
• duding
• dudish
• dudishly
• dud's
• duds
• due
• due bill
• duebill
• foul sth up
• foul sth ↔ up
• foul²
• foul³
• foul¹
• found
• 重点突击 深度挖掘 横向延伸
• 读懂学生需求 提高课堂实效
• “变教为学”的文化性
• 从“先学后教”到“翻转课堂”
• 暴露自学问题：让自学互学深度关联
• 发展学生空间观念的一般策略
• 乘法分配律教学难点的突破策略
• 反思，让学生由“活动经历”到“经验获得”
• 小学教学“发现式”教学策略初探
• 让数学精神在儿童的心中自然生长
• 以“核心问题”带动有效教学
• 让“核心问题”引领课堂
• 让“数理”与“数感”比翼齐飞
• 建立关系模型 沟通新旧知识
• 淡化形式 注重实质
• 以建模为主线渗透解决问题的策略
• 借助“数轴”直观，感悟“取舍”之源
• 基于儿童视角的教材解读策略
• 小动物都懂的知识，为啥要教得这么复杂？
• 倡导数学学习中的文化渗透
• 激发情感智慧 构建灵动课堂
• 基于“问题解决”的教学实践
• 着眼于教学目标的理解与把握
• 变易理论视域下的“分离—变异—对比”教学模式探究
• 准确把握 适度提升 融会贯通