裣〔襝〕liǎn

同“敛”。见“裣衽”。

• 污辱，使不光彩
• 污迹
• 污邪
• 污里污涂
• 污隆
• 污黑丑陋
• 汤
• 汤主
• 汤井
• 汤休
• 汤儿
• 汤儿事
• 汤儿泡饭
• 汤公
• 汤刑
• 汤剂
• 汤加
• 汤勺
• 汤化龙
• 汤匙
• 汤去三面
• 汤因比
• 汤团
• 汤圆
• 汤姆孙
• prerevival
• prerevivals
• prerevolutionary
• prerighteous
• prerighteously
• prerighteousness
• prerighteousnesses
• prerinse
• prerinsed
• prerinses
• prerinsing
• prerogative
• prerogatived
• prerogatively
• prerogatives
• pre-romans
• preromantic
• preroute
• prerouted
• preroutes
• prerouting
• preroyal
• preroyally
• preroyalties
• preroyalty
• 让思维“生成”成就精彩数学课堂
• 语言表达，打开数学之门
• 小学数学低年级课堂学生动手实践能力的培养
• 定位起点，找准切点
• 借助数学活动，提升数学思维
• 在数学问题中渗透关系教学
• 让数学习题在“拓展与延伸”中增值
• 培植思维力：数学教学的应有理性
• 例谈数学思想在小学数学教学中的几种具体表现
• 如何有效运用小学数学学习材料
• 经历过程，感悟特点
• 低年级数学口算教学中存在的问题以及解决策略研究
• 回归数学教学的应然世界
• 例谈小学中低年级学生的数感培养
• 数学问题情境创设：融盐入水的教学智慧
• 余音绕“课”，“思”犹未尽
• 《分数的初步认识（二）》教学设计
• 智慧在比比画画中绽放
• “初步”不能“粗糙”
• 凸显教学层次感 发展学生核心素养
• 借助动手操作 优化几何学习
• 问题导入，对话碰撞，小学数学对话式教学实践探究
• 小学数学动手操作学习“错位”现象剖析及对策
• 数学教学的“本色”思考与实践
• 刍议数学教学中“小组合作学习”策略的运用