要公鸡下蛋

故意刁难

• 自己长得不好看，不要埋怨镜子
• 自己问自己
• 自己陈述
• 自己降低身份
• 自己限制自己
• 自己非常欣赏自己
• 自己靠自己
• 自己顾自己
• 自己骗自己
• 自已欺骗自己
• 自已没主见，只是随声应和，牵强附会
• 自并
• 自幼
• 自幽谷而迁于乔木
• 自广
• 自序
• 自度
• 自度(duó)曲
• 自度曲
• 自建公助
• 自开
• 自开生面
• 自弃
• 自弃自暴
• 自引
• transpired
• transpires
• transpiring
• transplant
• transplantabilities
• transplantability
• transplantable
• transplantation
• transplantations
• transplanted
• transplanters
• transplanting
• transplants
• transplant²
• transplant¹
• transpolitical
• transport
• transportabilities
• transportable
• transportage
• transportal
• overestimate
• overestimated
• overestimates
• overestimating
• 求同存异 纵横思考
• 例谈一年级数学活动课的三种类型
• 精选学习材料 提高课堂实效
• 用精讲打造“轻负高效”的数学课堂
• 关于小学一、二年级数学心口算教学的思考
• “预学单”的设计与思考
• 小学生数学错题档案开发三步曲
• 中高段学生简便计算能力欠缺的原因分析及对策
• 由一道习题引发的思考
• 小学数学典型错例分析
• 学生“无虑”，教师就能“无忧”了吗？
• 积累活动经验 渗透关系模型
• 经历表格形成过程 提高学生解决问题能力
• 解决问题从“读题”开始
• 核心问题，“问”出数学味
• 以“核心问题”为导向的数学课堂教学初探
• 研读教材要“见树见林”
• 备课，从感悟教材深意开始
• 追求简约充实的数学课堂
• 引导学生合理地猜想和验证
• 问题驱动思考 比较感悟规律
• 让经验在“破”与“立”中修正
• 用“搜寻法”解“物不知数问题”
• “分数”教材里一个没有解决的问题
• 对一道复习题的解题思路及其答案的探讨