语体的稳定性

见 “语体的共时性”。

• 通帛
• 通常
• 通常不变的地位
• 通常或本来的状态
• 通常戴时松垂于另外一只衣袖外面的袖子
• 通常的名称
• 通常的礼制
• 通常的祭事
• 通常的规则
• 通常的议论
• 通年
• 通幽动微
• 通幽博士
• 通幽洞冥
• 通幽洞微
• 通幽洞灵
• 通广
• 通广局狭
• 通弊
• 通式
• 通彻
• 通彻透辟
• 通往太空的捷径之门
• 通微
• 通德
• fairtrade
• fair trade
• fairtrading
• fair trading
• fair-up
• fairuse
• fair use
• fairvalue
• fair value
• fair wage
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• fair way
• fairy
• fairyhood
• fairylike
• fairy stories
• fairy story
• fairytale
• fairy tale
• fairy tales
• fair²
• fair³
• fair¹
• faith
• faith-based/faith
• 巧借插图，引导学生解读文本
• 诵读教学策略的理性探寻
• 紧扣寓言特点 落实语文要素
• 学科融合视域下的古诗词教学浅探
• 析中美童话教材，解思维能力培养
• 阅读教学对话要凸显“三性”
• “快乐读书吧”，开启课外阅读之门
• 构建语文生态课堂的策略浅探
• 基于核心素养的语文教学三策略
• 强化实践，培养学生语文素养
• 段篇结合，开展微群阅读
• 舍得，方能打造高效语文课堂
• 循序渐进——单元语文要素落实的有效路径
• 基于分享表达的语文课堂建构与实施
• 儿童视域下的“童本”课堂构建初探
• 创意阅读：从疏离走向融通
• 童谣声声慢，识字踏歌行
• 低年段语文识字情境教学的几点策略
• 从《雾在哪里》一课谈语文要素的落实
• 以经典之魅力，育人文之情怀
• “同学课堂”理念下叙事性文本的活动型教学初探
• 揣摩构思，让学路与文路有机交融
• 问渠哪得清如许，为有源头活水来
• 语文阅读教学须有学段意识
• 加强语言文字运用，实现低段童话教学美丽转身