语码转换

即“代码转换”。

语码转换

见“代码转换”。

• 煤矿装煤用的斗车
• 煤砖
• 煤砟
• 煤碴
• 煤窑
• 煤老虎
• 煤贴
• 煤超疯
• 煤都
• 煤里擦脸——自己抹黑
• 煤铲
• 煤铺的掌柜——赚黑钱
• 煤霸
• 煤饼
• 煤黑
• 煤黑子
• 煤黑子打秋风——散炭
• 煦
• 煦仁孑义
• 煦伏之恩
• 煦养
• 煦嘘
• 煦妪
• 煦愉
• 煦旭
• emotion
• emotionable
• emotional
• emotional blackmail
• emotionalcapital
• emotionalintelligence
• emotionalities
• emotionally
• emotions
• emotive
• emotively
• emotiveness
• emotivenesses
• emotivities
• empathically, empathetically
• empathies
• empathise
• empathised
• empathises
• empathise-with
• empathising
• empathist
• empathize
• empathized
• empathizer
• 小学数学中运用方程解决问题的策略浅谈
• 巧用“比较”思想，实现真理
• 动中求“变”，变中促“辨”
• 借助丰富的活动，建立大数的数感
• 数学因“悦读”而精彩
• 数学阅读：指向儿童数学素养发展
• 为迁移而教 为思维而学
• “三点”结合，构建“教、学、评”学习体系
• 数学实验：赋予儿童数学素养自然生长的力量
• 备学，激活儿童潜在的数学学力
• “综合与实践”活动的现实尴尬与实践方略
• 数学教材文本解读的多维视角
• 小学数学教学中强化学生核心素养培养的方法研究
• 引导探究，开展结构化数学教学
• 关注解题过程 提高学习能力
• 建立数学模型，强化学生解决问题的能力
• 基于核心素养下的小学数学网络互动课堂学习研究
• 浅谈小学数学概念教学存在的问题与对策
• 培养“符号意识” 提升数学素养
• 核心素养下“数学实验”的结构性教学
• 微课教学：数学课堂隐形的翅膀
• “智理课堂”的教学主张与实践建构
• “核心素养”如何在数学学科教学中落地生根
• 基于活动经验视角下的小学数学教学策略浅析
• 强化课前预习，养成良好习惯