语言差异

见 “变异”。

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• “画平行线”教学思考与改进
• 让学生在理解中学会迁移
• 基于教材对比的“体积单位”教学反思
• 强化教学反思提升专业素养
• 无丝有线细操作心手相连悟知源
• “带余除法”教学的实践与反思
• 在结构调整中探索计算教学的有效策略
• 经历公式推导过程聚焦核心素养培养
• 同课异构下的数学美学分析
• 精准确立参照物有效建立具体表象
• “真身”与“替身”
• 打通脉络串点成线
• “倍的认识”教学实践及反思
• 基于数形结合的乘法分配律错例分析
• 探寻数字背后意蕴发展整体结构思维
• 以数学绘本为媒介渗透数形结合思想
• 谈苏教版教材中的“解决问题的策略”
• 从三个拒绝出发，增强小学数学课堂实效
• 丰富数学活动，激发学生数学思维
• 玩转数学实验，开启学生智慧
• 浅谈小学数学探究情境创设的基点
• 问题——打造学生思维的“利器”
• 借助画图策略，深度理解数学
• 巧用比较，让数学课堂熠熠生辉
• 善用问题设置点亮数学教学