说了归齐shuō le guī qí

总而言之，归根结底。如：～还是人多好办事。

• 苟且偷生，委曲求全
• 苟且免于损害
• 苟且取悦
• 苟且图安逸
• 苟且地活着
• 苟且地生活
• 苟且度日
• 苟且度过
• 苟且度过穷困的日子
• 苟且怠惰
• 苟且懒惰
• 苟且松弛
• 苟且求侥幸
• 苟且求全
• 苟且求快活
• 苟且活命，害怕死亡
• 苟且浮薄
• 苟且生存
• 苟且聚合
• 苟且行事
• 苟且谄媚
• 苟且谋取：混(～吃)(设法取得
• 苟且迎合
• 苟且迎合他人，以求容身
• 苟且迎合，以求容身
• handed-off
• handed-over
• hander
• handest
• handful
• handfuls
• hand-glove
• handgun
• handgunner
• handgunning
• handguns
• hand-held
• handheld
• handholding
• handicap
• handicapped
• handicappeds
• handicapped's
• handicapping
• handicaps
• handicraft
• handicrafter
• handicrafters
• handicrafts
• handicraftship
• 整合学习材料 锤炼数学思维
• 例谈数学课程内容的整合策略
• 依托“课程”核心 重建“课时”生态
• 本期导读
• 巧用情境图，提高低段学生解决问题的能力
• 盘活学生思维，提升自主复习力
• 以活动促内化 借变式求明晰
• 分数基本性质“图式思维”水平差异研究
• 归纳“典型问题”着力教学改进
• 小习题大命题
• 本期导读
• 让“好”问题驱动学生创新意识的萌发
• 基于学科核心素养提升数学思维能力
• 把抽象的概念变为可操作的过程
• “知识”“过程”“情感”的巧妙融合
• 抓“关系”之课眼寻思维之点睛笔
• 教学反思的四个着眼点
• 用“数学”理解古诗
• 本期导读
• 中国的数学教学与美国的数学教学
• 方程，无法割舍的痛
• 小学数学和科学学科主题式整合的教学思考
• 读题百遍 其义自见
• 在数学化的学习活动中进行概念教学
• 着眼空间观念培养 提升解决问题能力