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三閭大夫
三门
三门学生
三门峡市
三门峡水利枢纽
三门干部
三门柜
三门犯人
三门生
三间屋子两头住——谁也瞒不了谁
三间庐
三间瓦屋
三间老屋
三闾
三闾大夫
三闾小玉
三闾投汨罗
三闾氏
三防
三阳
三阳交泰
三阳开泰
三阶
三限房
三陟
breeding ground
breeding grounds
breedings
breedings'
breeds
breedy
breed²
breed¹
breeze
breeze/breeze through
breezed
breeze-in
breeze in
breezelike
breezes
breeze through
breeze-through
breeze-up
breeze²
breeze¹
breezier
breeziest
breezily
breeziness
breezinesses
谈低年级学生数学思维的培养
强化低年级学生数感培养之我见
巧用比较思想,促学生能力提升
基于核心素养的学生数感培养“三策略”
培养学生探究意识提高课堂教学深度
依托教材培养学生量感的新视角
浅谈高年级学生逆向思维能力的培养
对“方程”教学的思考
课前“三备”,打造数学高效课堂
浅析数学教学中的循环导学机制
让数学课堂成为学生思维发展的有效平台
循序渐进,不断深化数学概念
“余额宝”走进课堂的启示
小议如何从图形特征中进行知识迁移
站在学生的角度教数学
让“教”与“学”不再“唱双簧”
从“表象材料”到“数学价值”
实例探寻“端点”教学的重要性
数学材料的整合与统筹
“至多”“至少”很关键
第一学段单元复习课的现状分析及其对策
不一样的生成,不一样的火花
从“学习知识”到“丰富经历”
为有源头活水来
“学习单导学”教学模式下“学习单”的设计与使用
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更新时间:2026/1/14 7:11:23