庙里的爷不少——谁也不表态

爷，指泥塑像。喻谁也不作主。

• 儿子与侄子辈的统称
• 儿子侍奉父母的礼法
• 儿子供养父母的时日
• 儿子告发父亲偷羊
• 儿子和孙子
• 儿子大了娘发愁
• 儿子娶妻女嫁人——大事完毕
• 儿子惹祸找大人
• 儿子感念母亲的心情
• 儿子成亲父做寿
• 儿子成亲父做寿——好事成双
• 儿子房
• 儿子打爹——公事公办
• 儿子打老子——情理难容
• 儿子是老子的影子，老子是儿子的镜子
• 儿子是自己的好
• 儿子是薄酒坛，闺女是果子篮
• 儿子的妻
• 儿子的妻子
• 儿子给阿爹抹胭脂——要老子好看
• 儿子给阿爹抹胭脂——要老子的好看
• 儿子胜过父亲
• 儿子能继承父亲的事业
• 儿子见娘，无事哭一场
• 儿子都有成就
• disˌcretionary spending
• disˌcriminating duty
• disˌcriminatory taxation
• disˌruptive technology
• disˌtributable profit
• disˌtributable reserve
• disˌtributed profit
• ditch
• ditched
• ditches
• ditching
• ditchless
• ditch²
• ditch¹
• dither
• dithered
• ditherer
• ditherers
• dithering
• dithers
• dithery
• dittied
• ditties
• ditto
• dittoed
• 一题多问、一题多变、一题多解的运用与思考
• 自主剖析 相互促进
• 心物相通：开启“教学融合”的集体备课之门
• 学生的错例分析与研究
• 对小学数学复习现状的调查与思考
• 借助“三慢”策略 引导学生建立数学模型
• 选准着眼点，提升问题设置质量
• 数学课堂教学有效追问的三个落脚点
• 立体图形问题的解题方法探索
• PISA视角下小学数学情境性问题的设计
• “留白”
• 谈数学课堂中的美育教学
• 聚焦关键处，让智慧“亲临”
• 语言“转译”
• 搭建“三台”，让一年级的数学学习因评价而精彩
• “长方形、正方形面积的计算”的教学思考与设计
• 比较万以内数的大小
• “认识平行”教学设计与思考
• “解决问题的策略”教学设计
• 数学教学设计应做好“两解读”
• 从简单模仿到自我建构
• 在对话中发展学生的数学思考力
• 由一道题入手，给出新的解题路径
• 铺路架桥，打通已知到未知的绿色通道
• 让学生自主探索三角形三边关系的教学尝试