谁养孩子谁当娘，谁种地土谁收粮

比喻谁付出劳动，劳动成果就该归谁所有。

• 吃隔壁账
• 吃难心丸儿
• 吃零嘴
• 吃零蛋
• 吃露水
• 吃露水钱
• 吃霸王的饭，给刘邦干事
• 吃霸王饭给刘邦干事
• 吃青春饭
• 吃青锋
• 吃非的
• 吃面
• 吃面条找头子
• 吃顶住
• 吃顺
• 吃顺不吃强
• 吃顺不吃戗
• 吃顺不吃戗。
• 吃顺气丸
• 吃顺气丸度日
• 吃飘飘钱
• 吃飞利
• 吃飞子
• 吃飞醋
• 吃食
• horridness
• horridnesses
• horrific
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• horrification
• horrifications
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• horror film/horror movie
• horrors
• h-o-r-s-e
• horse
• horseback
• horsebacks
• horse chestnut
• horse chestnuts
• horsed
• horse-drawn
• horse drawn
• horsedrawn
• “一叶知秋”的启示
• 巧用三张作业纸，推进“以学为中心”的课堂转型
• 以学定教 顺学而为
• 以研立学 因学而教
• 有效教学需促学习真正发生
• 关注本质：“小研究学习”的应然追求
• 让儿童走在“研究”的路上
• 经历探究过程 深化数学思考
• 谈小学数学挑战性练习的设计与教学
• 数学思考，需要怎样的学习素材？
• 浅谈“数学思考”的实践路径
• 数学教学，请与思考同行
• 数学课堂需要什么样的总结
• “复式条形统计图”两种教学的对比与反思
• “分数的意义”一课教学片断与思考
• 数学教师教学语言的实践应用
• 例谈教学“图形的平移”
• 谈新课程下数学教学的“磨课”
• “综合与实践”课中如何引导学生积累数学活动经验
• 着眼“以学为中心”，改进《作业本》的使用方式
• “平行四边形面积计算”的教学实践与思考
• 立德树人视阈下数学教学的行与思
• 基于几何与图形学习重难点突破的导引策略研究
• 课本习题的调整策略
• 逆经验干流而上 觅数位表之演变价值