豆腐渣上供——糊弄神仙

豆腐渣不配做供品。喻胆大妄为，糊差事。

• 羁制
• 羁勒
• 羁单
• 羁厄
• 羁囚
• 羁客
• 羁宦
• 羁寓
• 羁局
• 羁屑
• 羁影
• 羁怀
• 羁怨
• 羁情
• 羁愁
• 羁愁万叠
• 羁愁万斛
• 羁戍
• 羁押
• 羁旅
• 羁旅之人
• 羁旅之臣
• 羁旅困顿
• 羁旅孤单
• 羁旅异乡
• requestor
• requestors
• requests
• request²
• request¹
• requickened
• requickening
• requickens
• requiem
• requiem mass
• requiem-mass
• requiem-masses'
• requiems
• requirable
• require
• required
• requirement
• requirements
• requirer
• requirers
• requires
• requiring
• requisite
• requisitely
• requisiteness
• 抓住关键信息，找准单位“1”
• 培养学生的数学推理能力之我见
• 数形结合，理清思路，提高理解能力
• 渗透代数思想 培养代数思维
• 紧扣反思点，铸造学生反思意识
• 扣紧题中信息，提高审题能力
• 学会整理，让数学学习更上一层楼
• 例谈小学生推理能力的培养
• 激发、提高、巩固，阶段式提升学生的猜想能力
• 追寻有意义的数学思维对话
• 单位“1”非“1”
• 由一道试题引发的思考
• 开展有效活动，直击教学重难点
• 关于“比的意义”教学素材的思考
• 基于学情，把握本质，深层建构
• 建立认知表象 突破教学瓶颈
• 关于“用分数表示可能性的大小”的思考
• 浅谈对学生抽象思维的培养
• 培养学生的数据分析观念与能力之我见
• 提高审题能力的三法：审、渗、省
• 活用几何直观教学 开拓学生思维能力
• 归纳、类比、联想，培养学生的推理能力
• 巧用模型思想 激发创新能力
• 重视口算训练 提高计算能力
• 遵循认知规律 实施有效策略