贼腥子味儿zéi xīng zi wèir

谓有偷盗恶习的人。如：有～。

• r2014097200002850
• r2014097200002852
• r2014097200002853
• r2014097200002854
• r2014097200002855
• r2014097200002856
• r2014097200002857
• r2014097200002858
• r2014097200002859
• r2014097200002860
• r2014097200002861
• r2014097200002862
• r2014097200002863
• r2014097200002864
• r2014097200002865
• r2014097200002866
• r2014097200002867
• r2014097200002869
• r2014097200002871
• r2014097200002873
• r2014097200002874
• r2014097200002875
• r2014097200002876
• r2014097200002877
• r2014097200002879
• pumas
• pumice
• pumiced
• pumicer
• pumicers
• pumices
• pumice stone
• pumicing
• pumkin
• pummel
• pummeled
• pummeling
• pummelled
• pummelling
• pummels
• pump
• pumpability
• pump-action
• pump action
• pumped
• pumped-up
• pumpernickel
• pumpernickels
• pumping
• pump-iron
• 基于“问题导向”的课堂教学探索
• 刺激内需指明方法倡导自学
• 例谈平均数的变教为学
• 在学情前测中探测学生的知识起点
• 说不清的道理让学生自己悟出来
• 以小见大有效拓展
• 别让合作成为口号
• 立足核心概念，利用直观手段满足学生实际需求
• 如何突破教学难点
• 把握本质沟通联系
• 巧用比较把握本质提升技能
• 关注思维重在建模
• 经历抽象过程，发展符号意识
• 在观察与思考的空间里建构想象的“样子”
• 博观约取厚积薄发
• 多维加工融合渗透
• 基于“云网人人通”的微课在小学数学教学中的应用研究
• 自主，让复习走向精彩
• 在小学数学教学中渗透节约教育之我见
• 微笑让小学数学课堂教学更有效
• 从三种教材的引入谈“小数的意义”背后的思想
• 两个版本教材中负数内容的对比及教学启示
• 善用数形结合，培养核心素养
• 简便计算教学
• 小学数学算理教学的有效策略