越入森林，越见大树

常比喻越是深入到群众中去，越能发现优秀的人材。

• 蒜发
• 蒜地里栽辣椒
• 蒜地里栽辣椒——一茬比一茬辣
• 蒜头戴凉帽——充什么大头鬼
• 蒜头鼻
• 蒜泥
• 蒜脑薯
• 蒜臼做茶壶——长出嘴来了
• 蒜臼子打水——没罐（关）系
• 蒜臼子改灯——捣了一辈子，又有明（名）了
• 蒜臼子改灯——熬出明（名）了
• 蒜苔
• 蒜苔发叉——二杆子
• 蒜苗
• 蒜葱
• 蒜薹
• 蒜薹(tái)拌藕
• 蒜薹炒豆渣——光棍儿落难（烂）
• 蒜辫儿草
• 蒜辫子顶门
• 蒜黄
• 蒞
• 蒟
• 蒟蒻
• 蒟酱
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• “有效”课堂 每课“五问”
• 在阅读教学中巧设读写结合的“点”
• 农村小学数学练习设计优化策略探究
• 例谈学生自学能力培养的三点策略
• 以“错”为媒，让小学数学课堂更精彩
• 设疑激趣 提高课堂教学效率
• 趣味性 开放性 整合性 实践性
• 浅谈小学数学阅读能力的培养
• 激活数学课堂的按钮
• 创设探究情境形成学生创新学堂策略思考
• 浅析解决问题的策略
• 小学数学低年级课堂教学中有效情境的创设
• 引发多元对话 彰显阅读精彩
• 音乐课堂“问题学生”良好心理素质的培养
• 试探究初中班主任领导行为和班级气氛的关系
• 浅谈初中信息技术高效教学策略
• 教育小组——让班级管理事半功倍
• 浅谈如何上好音乐课
• 班主任的工作之我见
• “值日班长制”让班级更美丽
• 从心理的角度谈后进生的转化
• 坚持德育为先，创新班级管理
• 把书法艺术融入中学美术课堂
• 班级合唱比赛指导思考
• 论学校图书馆在中学教育中的角色与定位