不插架的黄瓜秧——越爬越高，越爬越远

比喻人地位越来越高，离家越来越远。

• 庙透了
• 庙里丢猪头——找鬼
• 庙里十八罗汉像——一个个都成了哑子
• 庙里十八罗汉像——个个都成了哑子
• 庙里屙屎——还赖鬼不成
• 庙里撞钟——惊神
• 庙里撞钟——惊（精）神
• 庙里猪头——有主
• 庙里猪头是有主的
• 庙里的佛像（轮船靠码头）——稳而不动
• 庙里的佛爷——只有一张脸
• 庙里的佛爷——有眼无珠
• 庙里的供品——鬼吃
• 庙里的和尚撞钟
• 庙里的大神——就知道吃
• 庙里的小鬼——光瞪眼，不开腔
• 庙里的木鱼——合不拢嘴
• 庙里的泥像——白长一张嘴
• 庙里的泥胎——分不清是哪路神
• 庙里的泥胎——装什么神
• 庙里的泥菩萨——请也请不出门
• 庙里的泥马——惊不了
• 庙里的爷不少——谁也不表态
• 庙里的猪头——各自有主
• 庙里的神像——没安人心肠
• manges
• mangier
• mangiest
• mangily
• manginess
• manginesses
• manging
• mangle
• mangled
• mangler
• manglers
• mangles
• mangling
• mango
• mangoes
• mangos
• mangrove
• mangroves
• mangy
• manhandle
• manhandled
• manhandles
• manhandling
• manhole
• manholes
• 有关含氮元素物质实验的改进及创新
• 金属钠性质探究实验的创新改进
• 铜与浓、稀硝酸反应的微量实验设计
• “人体电池”——原电池实验的设计与改进
• 化学教学中引领学生模型认知的思考与探索
• 高中生氧化还原反应三重表征心智模型的测查研究
• 基于发展学生核心素养的单元教学设计实践探索
• 以情境设计与问题引领促进知识方法复习目标的达成
• 基于TPACK理论框架的学生“三重表征”的构建
• 学科核心素养引领下信息技术与化学教学的融合创新
• 依托探究学习 提升复习品质
• 2017年全国Ⅰ卷化学试题评析及教学启示
• 有机物高区分度同分异构体的判断
• 巧用化学概念原理辨析氯氮非金属性强弱
• 化学中考综合探究题的信息边界
• 元理解在“给定”概念计算问题解决中的应用
• “一氧化碳还原氧化铁”实验装置新设计
• 蜡烛及其燃烧实验的教学设计
• 原电池法探究金属铝在浓硝酸中的钝化行为
• 发挥课时教学目标的教学导向作用
• 起点合理 规则明确 层次不乱 突出特点
• DIS化学创新实验室建设的探索
• 初中阶段守恒观构建的“进阶模型”研究
• 化学教学中高阶思维训练拓展设计
• 中美初中科学课程深层组织量化研究