跌格子

〈流〉江西南昌指摆架子。

• 指示象字
• 指称
• 指称性主语
• 指称性宾语
• 指称意义
• 指称词
• 指笑
• 指粟一囷
• 指索
• 指纹
• 指给人看
• 指脊梁骨
• 指脖梗子
• 指脚夫妻
• 指腹为亲
• 指腹为婚
• 指腹为婚的信物
• 指腹为婚的婚约
• 指腹之约
• 指腹割衿
• 指腹割襟
• 指腹成亲
• 指腹裁襟
• 指臂
• 指节
• grovelers
• groveless
• groveling
• grovelled
• grovel(l)er
• groveller's
• grovellers
• grovelling
• grovel(l)ingly
• grovels
• grovers
• groves
• grovet
• grow
• growable
• grow-a-pair
• restrict
• restrictable
• restricted
• restrictedly
• restrictedness
• restrictednesses
• restricter
• restricters
• restricting
• “三化”策略，校本化再造知识分类理论
• 由“分数的意义”说概念教学
• 浅谈如何进行体积概念教学的前测
• 丰富找的经验，巩固找的规律
• 数学课堂要在错误资源中找到正确之路
• “列举策略”教学中的一次意外引发的思考
• 备课，要充分挖掘教材深意
• 例谈如何在教学设计中有效渗透数形结合思想
• 浅述陶行知生活教育思想在教学中的渗透
• 紧扣本质 主动建构
• 一节数学综合实践课的探究
• 例谈“除数是小数的除法”的教材处理
• 找准根源 对症下药 拨云见日
• 让数学探究在慢节奏中取得实效
• “扇”分点“火”
• 为什么学生说不出收获？
• 借助动态直观图感悟假设法
• 拓展“田忌赛马”故事，感悟对策论思想
• 圆的面积计算公式创新教法
• 巧妙运用电子书包 发展学生数学思维
• 做中积累 思中感悟
• 基于核心素养的“梯形的面积”课例分析
• 一句统领 整体建模
• 抓住根本算理，找准新知的生长点
• 紧扣问题本质，驱动自主建构