跳级tiàojí

见“跳读”。

跳级

（反）留级

• 雨前是上品，明前是珍品
• 雨势盛大，如井之倒倾
• 雨势迅猛
• 雨卧风餐
• 雨只
• 雨后
• 雨后一星明，今宵天必晴
• 雨后伞不须支，怨后恩不须施。
• 雨后出虹——有晴
• 雨后初晴时的山峰
• 雨后初晴的天色
• 雨后地面的积水
• 雨后天
• 雨后天晴
• 雨后或雪后转晴
• 雨后春笋
• 雨后春笋——猛升直长
• 雨后春笋——猛生直长
• 雨后晴朗的原野
• 雨后晴朗的早晨
• 雨后晴朗的景色
• 雨后清新的空气
• 雨后的云
• 雨后的云彩
• 雨后的凉快天气
• untheatric
• untheatrical
• untheatrically
• unthematic
• unthematically
• untheological
• untheoretic
• untheoretical
• untheoretically
• untherapeutic
• untherapeutical
• untherapeutically
• unthick
• unthicken
• unthickened
• unthickening
• unthickens
• unthicker
• unthickest
• unthickly
• unthickness
• unthicknesses
• unthinkabilities
• unthinkability,unthinkableness
• unthinkable
• 提高小学生数学计算能力策略分析
• 诗心不改，此梦偏痴
• 新体制下军队院校电子基础类课程教员队伍建设面临的问题及建议
• 浅议高中数学解题教学误区与解决方法
• 小学班主任工作四部曲
• 汲取闽南民间艺术，构建幼儿园特色课程
• 谈农村留守儿童卫生习惯的培养方略
• 用“爱”激励学生进步
• 抓住疑问留住意外共享精彩
• 浅谈班主任如何做好“学困生”的转化工作
• 研学旅行校本课程编写的策略
• 中山市南头镇民安小学家长委员会的校本实践探索
• 核心素养与学科德育下的《小数的意义》分析
• 浅论幼儿图画书的选择
• 拨云见日
• 浅谈农村寄宿制小学班主任工作
• 辨析反思中的数感培养
• 用爱供养静待花开
• 高中信息技术学科的价值追求：数字化学习与创新
• 以《中国美食》为例
• 以问题驱动促进小学生数学深度学习的实践探索
• 以就业为导向的职业教育“双元”育人模式的构建分析
• 初中化学教育中对于学生价值观教育的分析
• 提升幼儿打击乐教育效能的实用策略探析
• 聋生心理健康教育课程教学原则初探