跳级tiàojí

见“跳读”。

跳级

（反）留级

• 嘹
• 嘹亮
• 嘹亮动听的歌声
• 嘹唳
• 嘹嘹
• 嘹戾
• 嘻
• 嘻叹
• 嘻吁
• 嘻和
• 嘻和儿
• 嘻哈打笑
• 嘻哈族
• 嘻嗟
• 嘻嘻
• 嘻嘻呵呵
• 嘻嘻哈哈
• 嘻嘻哈哈，不要理他；脸儿狠狠，一问就肯
• 嘻嘻哈哈，年过十八
• 嘻嘻嘎嘎
• 嘻嘻嚷嚷
• 嘻嘻旭旭
• 嘻嘻笑
• 嘻嚱
• 嘻天哈地
• reassistances
• reassisted
• reassisting
• reassists
• reassociated
• reassociates
• reassociating
• reassociation
• reassociations
• reassort
• reassortment
• reassortments
• reassumed
• reassumes
• reassuming
• reassumptions
• reassurance
• reassurances
• reassurance's
• reassure
• reassured
• reassuredly
• reassurement
• reassurements
• reassurer
• 科学元素 植入《道德与法治》课的必要性
• 基于地图学习的 科学课程设计
• 以学生为本做好信息技术教学
• 科学课程 田园资源的建构
• 科学实验教学《浮力》说课
• 有效内化《科学》课本知识
• 设置情境 养成习惯 提升质量
• 课堂教学生活化研究
• 英语教学中 渗透科学教育的策略探究
• 从劳技课堂 洞悉探究性学习的魅力
• 学生数学核心素养 在教学设计中的体现
• 平实中丰盈 简单中灵动
• 电子白板在英语教学中的运用研究
• 学困生的 成因及转化策略
• 批语 架起心灵沟通的桥梁
• 从传授式教学 走向探究性学习
• 科学课教学中 存在的问题及对策
• 为有源头活水来
• 以情境教学观提高教学的有效性
• “主题式”单元设计 在课堂教学改革中的实践探究
• 课堂中 对话教学的有效策略
• 数学课堂亚学习状态 教学优化的实践研究
• 主体思想 教学过程 教学策略
• 夯实教学基础， 提升课堂提问有效性
• 让孩子 在色彩中快乐成长