蹰〔^◇躕〕chú

见“踟蹰”(181页)。

• 凭借，依靠
• 凭借，倚仗
• 凭借，借助
• 凭准
• 凭凌
• 凭几
• 凭几、拍几表示感叹
• 凭几之诏
• 凭几假寐
• 凭几据杖
• 凭凭
• 凭切
• 凭势力夺取财产、权益等
• 凭勇力争胜
• 凭匿
• 凭单
• 凭口才进行游说
• 凭吊
• 凭吊古迹，追忆往事，对现状有所感触而悲伤
• 凭吊古迹，追忆往事，引起对现实事物的感慨
• 凭吊往古之事
• 凭君传报
• 凭嘴劲
• 凭噫
• 凭城
• prediscipline
• predisciplined
• predisciplines
• predisciplining
• predisclose
• predisclosed
• prediscloses
• predisclosing
• pre-disclosure
• predisclosure
• predisclosures
• prediscontent
• prediscontented
• prediscontentment
• prediscontentments
• prediscontents
• prediscount
• prediscountable
• prediscounted
• prediscounting
• prediscounts
• prediscourage
• prediscouraged
• prediscouragement
• prediscouragements
• 学生数学语言表达能力的现状分析和培养策略
• 有效提问，提高数学教学效率
• 关于教材中情境创设的思考与建议
• 由《数学教师用书》的解读引发的争议
• 苏教版教材“解决问题的策略”新授课解读
• 突破解分数应用题障碍的策略
• 让学：数学教学的价值旨归
• “另类”背后的灵性之光
• 数里有“我”：激扬儿童灵性的必由之路
• 点亮“简单” 熠熠生辉
• 璀璨儿童的灵性
• 用文化的养分滋养课堂
• 数学课堂，拥有生长的力量
• 用“联系”的眼光学数学
• 尊重与对话：数学学习的基石
• 如何在数学教学中渗透“变与不变”的思想方法
• 在动手操作中感悟和发现
• 错误亦是美丽的风景
• 谈基于经验的数学教学
• “面积单位”教学片断及反思
• 简单内容不枯燥
• “三位数的加法笔算”教学体会
• 基于认知基础展开延伸学习
• 如何在数学教学中突出现实性的特点
• 精心精彩精当