躲在门缝中瞧人——把人瞧扁

多用来责怪人小看人或片面地看人。

• 乘兴山阴
• 乘兴棹
• 乘兴泛舟
• 乘兴而作
• 乘兴而去
• 乘兴而来
• 乘兴而来，败兴而去
• 乘兴而来，败兴而归
• 乘兴而来，败兴而返
• 乘兴而行，兴尽而返
• 乘兴船
• 乘兴访友
• 乘其不备
• 乘其不备夺取
• 乘其不备而来
• 乘其不备而进攻
• 乘其不备而逮捕
• 乘凉
• 乘凉大树众人栽
• 乘凶
• 乘利席胜
• 乘务
• 乘务员
• 乘务组
• 乘势
• pussyfootism
• pussyfoots
• pussy willow
• pussy willows
• put
• put $100/£100 etc down on
• put-a-bug-in-someone-ear
• put-a-crimp-in
• put a damper on
• put a figure on sth
• put a lot of effort into sth
• put-an-end-to
• put an end to
• put a price on sth
• put a stop to
• put a stop to sth
• put-away
• put away/by
• put-a-word-for
• put back
• put-down
• put down
• put down/put to sleep
• put-downs
• putdowns'
• 如何在“变教为学”的课堂上实现“育人为本”
• 深度教学的思与行
• 数学教材四维度的研读
• 让学生焕发活力的数学课堂
• 谈如何借助直观模型探索运算规律
• 经历“发明”过程，实现变教为学
• 要想巧妙突破，就要精巧设计
• 以问题为导向，增强学生求知动力
• 例谈基于儿童视角下的教材例题解析
• 引导数学操作 提升数学智慧
• 妙用错误 生成精彩
• 对“鸡兔同笼”一课的分析与思考
• 彰显个性，发散思维
• 数学教学要关注学生的“真理解”
• 简单中的不简单
• 小学数学课例研究的路径
• 从“海绵式”思维到“淘金式”思维的提问对比
• 基于“学情研判”的计算教学探究
• 例谈计算教学中数学基本活动经验的积累
• 关注学习过程 促进思维发展
• 提高学生计算正确率的策略研究
• 借助意义教学促进有效建模
• 激活 积累 提升 应用
• 课外实践体验 课内综合探讨
• 数图结合，架起理解的桥梁