转债zhuǎnzhài

〈动〉可以转换成股票的债券。也叫“可转债”。

• 寻流穷源
• 寻流逐末
• 寻源讨流
• 寻溯
• 寻炒
• 寻炒（吵）
• 寻烦恼，惹祸患
• 寻物启事
• 寻猜
• 寻玩
• 寻理
• 寻瑕伺隙
• 寻瑕摘疵
• 寻瑕索垢
• 寻瑕索瘢
• 寻由头
• 寻瘢索绽
• 寻瘢索衅
• 寻的
• 寻的制导
• 寻的往屎坑里跳
• 寻的往屎（死）坑里跳
• 寻的往屎（死）里跳
• 寻的挨刀子
• 寻的着火（招祸）
• fillies
• fill in (for sb/as sth)
• fill in for sb/sth
• filling
• filling out
• fillings
• filling's
• filling station
• filling stations
• filling-stations
• filling-up
• filling²
• filling¹
• fill in sth/fill out sth
• fill or kill order
• fillorkillorder
• fill out
• fills
• fill sb in
• fill sb in (on sth)
• fill sb's shoes/boots
• fill sb/sth ↔ in
• fill somethingout
• fills out
• fill sth in
• 精彩的课堂缘于尊重学生的学习起点
• 操作 感悟 建模
• 激活经验 引发内省 理解数学
• “三年级分数初步认识（几分之一）”的教材比较研究
• 小学数学解题中排列组合思想的应用价值
• 小学数学建模思想的渗透策略
• 让学生成为课堂的主人
• 小数计算常见错误、对策与感悟
• 在“平行四边形面积计算”的教学中渗透数学思想和方法
• 在课堂中合理利用学生的经验
• 精心设计，让练习课也精彩
• 让“导”彰显数学课堂魅力
• 凸显课堂生成性资源的应用价值
• 小学数学计算课教学浅谈
• 多措并举，提高数学课堂有效性
• 浅谈学生知识错误的处理策略
• 例谈多层次的数学建模
• 例谈数学课堂学习
• “感知”“理解”“应用”——数学有效教学的三部曲
• 有效提问，让数学思考走向深入
• 让课堂因“生成”而精彩
• 以质疑“撬动”小学数学学习
• 关注数学课堂教学之灵魂
• 小学生估算能力培养策略摭谈
• 引导数学思考 凸显数学素养