软稍儿ruǎn shāor

柔软衣料（如绸缎）做的。如：～的裤褂儿。

• 怨恨而死者
• 怨恨讥讽
• 怨恨郁结
• 怨恨非议
• 怨恨，愤恨
• 怨恨，憎恨
• 怨恶
• 怨悔
• 怨悱
• 怨情
• 怨惡
• 怨感
• 怨愤
• 怨愤恼恨
• 怨慕
• 怨慝
• 怨憎
• 怨憝
• 怨憾
• 怨懊
• 怨懑
• 怨抑
• 怨旷思归
• 怨有头，债有主
• 怨望
• bid-fair
• bid-in
• biding
• bid-offer spread
• bidofferspread
• bidprice
• bid price
• bid rigging
• bidrigging
• bids
• bids'
• bid sb farewell
• bid sth up/down
• bid²
• bid³
• bid¹
• biennial
• biennially
• biennials
• biffex
• bifocal
• bifocals
• big
• bigamies
• bigamists
• 促进学生数学学习踊跃展示的策略
• 数学课堂优质教学的实践与探究
• 如何构建有生命力的数学课堂
• 重视数学概念学习，培养创新能力
• 浅析教学素材的选择与运用
• 浅析情境创设在数学教学中的应用
• 学生数学高阶思维培养的教学路径与建议
• 由一次“同课异构”课例引发的思考
• 以学定教，先学后教，打造高效课堂
• 坚持核心素养导向，聚焦课堂育人模式
• 开放设计，渐次展开，发展学生的多元思维
• 有理数加法法则教学的调查研究及教学启示
• 条件关联追本源 思维流淌显本质
• 把握几何问题本质 彰显习题教育价值
• 以三角板为背景的几何命题探究
• 关于旋转相似模型的解读探究
• 对一道“黄金分割点”与相似问题的探究与思考
• 关于两圆相切的问题剖析与解题探究
• 关注网格价值，知识融合解题
• 关于线段和最值“解题公式”的探究思考
• 关注学生，让数学课堂不同凡响
• 聚焦减负增效 优化数学教学
• 关于数学高效课堂的几点思考：把思考和展示的时空让给学生
• 关于几何问题多解成因的举例探究
• 转化运动条件，分段构建模型