软缠硬磨ruǎn chán yìng mó

喻指采用软硬不同的方法纠缠不休以达到目的。

• 后继
• 后继乏人
• 后继无人
• 后继有人
• 后继部队
• 后续
• 后续句
• 后续部队
• 后缀
• 后缀式
• 后缘
• 后置介字
• 后置介词
• 后置副语
• 后置定位语素
• 后置定语
• 后置式标题
• 后置成分
• 后置状语
• 后置的附加语
• 后置虚词
• 后置词
• 后羿
• 后羿射日
• 后者处上
• undersplicing
• undersprang
• underspread
• underspreading
• underspreads
• underspring
• underspringing
• undersprings
• undersprout
• undersprouted
• undersprouting
• undersprouts
• undersprung
• understaffed
• understaffing
• understaffings
• understage
• understages
• understain
• understained
• understaining
• understains
• understair(s)
• understamp
• understamped
• “初步”不能“粗糙”
• 凸显教学层次感 发展学生核心素养
• 借助动手操作 优化几何学习
• 问题导入，对话碰撞，小学数学对话式教学实践探究
• 小学数学动手操作学习“错位”现象剖析及对策
• 数学教学的“本色”思考与实践
• 刍议数学教学中“小组合作学习”策略的运用
• 把握三字诀，构建高效数学课堂
• 适度数学推演，提升学生理解水平
• 经历、体验、感悟
• 借鉴应用题教学经验，加强小学数学常规问题教学
• 妙用信息化教育，构建小学数学高效课堂
• 引入生活元素，构建魅力小学数学课堂
• 小学生数学问题解决能力的培养探析
• 字斟句酌中构建精妙课堂
• “错”中求“美”
• 在思辨中自主感悟
• 一年级计算教学的困惑及其对策研究
• 化抽象为形象 变被动为主动
• 以“对话”实现小学数学生态课堂
• 回归本质，谨防数学学习的思维“捷径”
• 借助“数形结合”，优化数学教学
• 小学生数学归纳推理能力培养之我见
• 作业面批：后进生转化的“利器”
• “情境数学”的生态建构