辈辈儿bèi bèir

代代，每代。如：咱家～都没离开过北京。

• 万瓦鳞鳞
• 万生
• 万用表
• 万病回春
• 万盏明灯顶太阳
• 万目
• 万目昭彰
• 万目睚眦
• 万目睽睽
• 万目骙骙
• 万矢之的
• 万石
• 万石以之讷慎
• 万石君
• 万祀
• 万福
• 万福万寿
• 万端
• 万签插架
• 万箭攒心
• 万箭穿心
• 万箭钻心
• 万箱
• 万簌俱息万籁俱空
• 万籁
• be preoccupied
• be prepared
• be prepared to do sth
• be present
• be pressed/pushed for time
• be priced at
• be privy to
• be prohibited/not be permitted
• be pulling sb's leg
• be pulling the strings
• be pumped
• be pumped (up)
• be pumped up
• be punished
• be pushed for time
• be pushed/moved/put back
• be pushing 40/50 etc
• be pushing up daisies
• be putting it on
• bequeath
• bequeathable
• bequeathals
• bequeathed
• bequeather
• bequeathers
• 核心素养视域下阅读教学中的听说读写
• 语文要素，培养语文核心能力的准绳
• 得“意”得“法”“语”“思”共长
• 在文言的世界里渗透文化之美
• 基于想象力培养的整本书导读探索
• 借《语文作业本》图示练习 发展学生审辩式思维的实践探索
• 基于“学教评一致”的小学语文试题研制策略
• 无“触”不在 随“视”可达
• 以评导学 精准施策
• 融合多维向度 精准设疑发问
• 巧借导学单，精准推进学习过程
• 提高课堂实效从精确教学内容开始
• 从“经验”转向“精准”，让学习走向深入
• 基于统编教材编辑理念的整本书阅读 有效推进策略*
• “识字加油站”的教学价值、编排理念及教学策略
• 理解课文内容 感受先生形象
• “先会”带“后会”
• 项目化，让课堂习作走向“真写作”
• 游戏，让故事创编打开想象之门
• 低段句子教学策略初探
• 让寓言教学回归本体
• 从学科教学走向文化育人
• 创设情境·聚焦能力·倡导实践
• 儿童写话的四个“真相”
• 分层品析 探寻古韵