过仙

〈隐〉宋明行院指借光。见《行院声嗽·人事》。

• 佛多不灵，眼大无神
• 佛多香少——供不应求
• 佛天
• 佛头上浇粪
• 佛头上的光辉
• 佛头加秽
• 佛头点粪
• 佛头着屎
• 佛头着秽
• 佛头着粪
• 佛头著粪
• 佛妆
• 佛子
• 佛学
• 佛宇
• 佛宝
• 佛宫
• 佛家
• 佛家、道家指奥妙的道理
• 佛家供佛的水
• 佛家对于厨房的称呼
• 佛家对年长德高僧人或佛、菩萨的敬称
• 佛家的信
• 佛家的帷帐
• 佛家的道理
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• 解读透教材，着力发展学生的空间意识
• 经历过程，实现思维“再创造”
• 关注课堂互动 构建活力课堂
• 搭建“脚手架”，让数学学习走向深度
• 培育“核心素养”：从“生活”到“数学”的嬗变
• 信息技术在小学“空间与图形”领域应用策略的研究
• 数学素养发展的两个核心要素
• 小学低年级数学作业分层设计与评价的初探
• 小学数学课堂问题情境创设的思考
• 改变复习课教学策略，让学生学得深入有效
• 顺学而导：让课堂充满智趣
• 明确内角概念，完善探究过程
• 微调教学内容，促进学生数学学习
• 立足知识本质，发展学生几何直观力
• 基于学习起点，建构整数的“运算律”教学
• 慧玩：顺应学生发展的数学课程哲学
• 双重编码理论支持下的小学数学直观教学路径例谈
• 从经验走向素养：数学教学必由之路
• 落差“探”起点，衔接“优”学习
• 多元智能课堂互动式数学学习活动的新探索
• 基于学情开展整合，构建高效数学课堂
• 培养小学生数学问题意识“三策略”
• 立足小学数学课堂，提升学生数学素养
• “三招”培养小学生学习数学主动性
• 小组合作模式应用小学数学教学策略