过作儿guò zuōr

同[过梭]。

• 洗脂谢粉
• 洗脑
• 洗脑筋
• 洗脚
• 洗脚上船
• 洗脚屋
• 洗脚房
• 洗脚水倒在秧田里——物尽其用
• 洗脚水倒在阴沟里——臭到一块了
• 洗脚水倒在阴沟里——臭到一块儿
• 洗脚水沏茶——省柴禾
• 洗脚水泡茶——省柴禾
• 洗脚盆做染缸——看你怎么摆布
• 洗脚盆里扎猛子——不知深浅
• 洗脚盆里游泳——扑腾不开
• 洗脱
• 洗脸
• 洗脸擦手用品
• 洗脸沐浴
• 洗脸洗发
• 洗脸漱口
• 洗脸盆
• 洗脸盆里扎猛子
• 洗脸盆里扎猛子——不知水深浅
• 洗脸盆里扎猛子——不知深浅
• snowboarding
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• strengthlessness
• strengths
• strenuosities
• strenuous
• strenuously
• 渗透代数思想 培养代数思维
• 紧扣反思点，铸造学生反思意识
• 扣紧题中信息，提高审题能力
• 学会整理，让数学学习更上一层楼
• 例谈小学生推理能力的培养
• 激发、提高、巩固，阶段式提升学生的猜想能力
• 追寻有意义的数学思维对话
• 单位“1”非“1”
• 由一道试题引发的思考
• 开展有效活动，直击教学重难点
• 关于“比的意义”教学素材的思考
• 基于学情，把握本质，深层建构
• 建立认知表象 突破教学瓶颈
• 关于“用分数表示可能性的大小”的思考
• 浅谈对学生抽象思维的培养
• 培养学生的数据分析观念与能力之我见
• 提高审题能力的三法：审、渗、省
• 活用几何直观教学 开拓学生思维能力
• 归纳、类比、联想，培养学生的推理能力
• 巧用模型思想 激发创新能力
• 重视口算训练 提高计算能力
• 遵循认知规律 实施有效策略
• 谈数学课后探究问题的设计
• 数学教学中如何提高学生动手操作的含金量
• 抓本质 学方法 促发展