过托儿

〈隐〉清末以来京津等地江湖诸行指玩花样以骗人。

• 收受小贿
• 收受的敬辞
• 收受财物等
• 收受贿赂
• 收受贿赂而妄加评定：卖评　卖平(通过审核、衡量来决定
• 收叙
• 收口
• 收合
• 收合余烬
• 收听
• 收听体
• 收听率
• 收启
• 收回
• 收回利权运动
• 收回发出去的证件
• 收回已发布的命令、决定
• 收回已经发出的命令、指示或决定
• 收回成命
• 收回成命，停止执行
• 收回手
• 收回权利
• 收回某种意见或立场
• 收因种果
• 收因结果
• self-disclosed
• self-disclosure
• self-disclosures
• self-discoloration
• self-discolorations
• self-discrimination
• self-discriminations
• self-disdain
• self-disdains
• self-disengaging
• self-disgrace
• self-disgraced
• self-disgraces
• self-disgracing
• self-disgusts
• self-dislike
• self-disliked
• self-dislikes
• self-dispatch
• self-dispatches
• self-displays
• self-displeased
• self-dissatisfactions
• self-dissatisfied
• self-dissecting
• 小学数学看图列式教学的思考
• 精心设计数学实验，培养数学核心素养
• 引导自主学习，提升数学素养
• 来一场翻转课堂的华丽转身
• 小学数学习题教学中核心素养提升策略
• 让学生在数学学习中自在生长
• 让学引思，让学生数学学习真正发生
• 借助类比，让数学学习真正走向自主
• “四格图”辅助解决问题的实践与思考
• 小学数学低段读图能力培养的探索
• 基于数学活动 推进概念学习
• 基于学生本位 引导数学交流
• 老师，除法有分配律吗
• “以学定教”引探究 “深度学习”促发展
• 逐梦平衡：在预设与生成的路上阔步前行
• 多想一步，在“想”中培养数学核心思想
• 运用“适时等待” 优化数学学习
• 在对话中提升数学教学
• 对“有效使用、开发教材”的再思考
• 转化思想在“图形与几何”领域中的运用
• 探究数形结合思想在解决问题过程中的渗透
• 借助数形结合 优化问题解决
• 以方程教学为载体，培养学生的数学思想
• 基于“模型思想”的小学数学教学
• 五“点”让数学学习更有意义