远水救不了近火

见“远水不救近火”条。

• 酒中蛇
• 酒中趣
• 酒乐
• 酒乡
• 酒乱性，色迷人
• 酒乱性，色迷人。
• 酒人
• 酒人舌出
• 酒仙
• 酒令
• 酒令严于军令
• 酒令大如军令
• 酒以成礼
• 酒会
• 酒会，宴会
• 酒伴
• 酒伶
• 酒佐
• 酒余茶后
• 酒余饭饱
• 酒保
• 酒保茶佣，都有六朝烟火气
• 酒倒爷
• 酒债
• 酒光
• beagler
• beagles
• be a glutton for punishment
• be a go
• be agony
• be a good/bad etc judge of
• be a good/bad etc shot
• be a good buy
• be a good/excellent/perfect etc example
• be a good fit
• be a good idea
• be a good laugh
• be a good listener
• be a good read
• be a great/firm believer in
• be a hazard
• be ahead
• be a headache
• be ahead of its time
• be ahead of sb
• be ahead of your time
• be a heavy/good/sound sleeper
• be a help
• be a high price to pay
• be a hoot
• 在创新互动中促进学生的语感增长
• 创意话题，校准文本细读切入点
• 对比赏析，解构古诗词内核的密钥
• 基于整体思维的创造性复述策略浅谈
• 巧用希沃白板5，复习古诗词
• 发心融情　形色会神
• 浅谈课堂教学的等待艺术
• 单元主题，让阅读教学更有效
• 童话教学的误区与对策
• 设置认知阶梯，促成言意兼得
• 抓住阅读要点，提升学生语文素养
• 放飞想象，历练言语表达
• 读写结合教学的思考与实施建议
• 《童年》整本书阅读指导课教学内容的设计
• 改变是为了不变
• 以《胡萝卜先生的长胡子》为例谈语文要素的落实
• 从“引导归纳”到“讲究逻辑”
• 追问：让思维向纵深处蔓延
• 浅谈学生语用能力的培养策略
• 精准点拨，让学生在阅读体验中顿悟
• 依托课后练习，提升词语教学的效度
• 主动质疑，唤醒学生的文本解读思维
• 解词析句教学设计视角的筛选
• 依托教材，培养学生的观察能力
• 激趣 破难 悟情 拓展