连环爆炸liánhuán bàozhà

〈动〉 指一个接着一个发生的互相有关联的爆炸。

• 少剑
• 少剑（见）
• 少勋
• 少半
• 少半拉
• 少卿
• 少卿应识子卿心
• 少原
• 少叫一声哥，多爬十里坡
• 少叫一声哥，多走十里坡
• 少叫一声哥，多走十里路
• 少司命
• 少吃一口，安定一宿
• 少吃俭用
• 少吃咸鱼少口干
• 少吃咸鱼少口干——何必多管咸（闲）事
• 少吃咸鱼少口干——多一事不如少一事
• 少吃咸鱼淡操心
• 少吃多有味，多吃味不鲜
• 少吃多滋味，多吃坏肚皮
• 少吃多滋味，多吃坏肚皮。
• 少吃少喝
• 少吃有滋味，多吃伤脾胃
• 少吃没穿
• 少吃香，多吃伤
• acclimatizable, acclimatisable
• acclimatization
• acclimatizations
• acclimatize
• acclimatize/become acclimatized
• acclimatized
• acclimatizers
• acclimatizes
• acclimatizing
• accolade
• accoladed
• accolades
• accolading
• accommodable
• accommodate
• accommodated
• accommodates
• accommodate-with
• accommodating
• accommodatingly
• accommodation
• accommodational
• accommodations
• accommodativeness
• accommodativenesses
• 一个“囚”字生发万千风情
• 生活化视域下初中语文非连续性文本阅读的有效教学策略
• 巧用阅读策略 提升阅读能力
• MAIN CONTENTS
• “假寐”在古代文献中的意义
• “诞辰”还是“诞生”
• “主编”的词典释义有瑕疵
• 谈语文课堂文本教学内容的确定
• 课堂问题支架用矛盾分析法的策略
• 主体参与：让语文课堂教学“动”起来
• 诵读、体悟品“嘉肴”
• 问题伴学，引导学生深度合作
• 写景散文的审美鉴赏
• 思辨教学《五柳先生传》的“破”和“立”
• 陈昌治刻本《说文解字》考略
• 初语教学中外国文学篇目的解读策略
• 中学语文词语教学的现状及对策研究
• 作文讲评课应首先激趣
• 才女笔下真实的闺音
• 诗词教学中的“量体裁衣”与“对症下药”
• 农村高中生口语表达能力的训练策略
• 随笔作文小组竞写
• “生活即教育”视域下的初中作文教学初探
• 供材料议论文写作中的“多向性”思维
• 写作中“点”的开掘