连理交枝

与“喜结连理”含义相近。“交枝”，喻指结合。

• 强盗有时也讲道义
• 强盗杀人——图财害命
• 强盗杀死赵公元帅——谋财害命
• 强盗没有个庆八十的
• 强盗沿街走，无赃不定罪
• 强盗照镜子
• 强盗片
• 强盗画影像——就你那副贼形
• 强盗的钱财
• 强盗的面孔
• 强盗碰上贼爷爷
• 强盗碰到贼爷爷——黑吃黑
• 强盗碰着贼爷爷
• 强盗聚集的地方
• 强盗贼
• 强盗走了扛出枪来了
• 强盗车
• 强盗进学堂
• 强盗进屋，灰也要抓一把
• 强盗遇着劫贼
• 强盗遇着贼偷——大来小往
• 强盗遇着贼爷爷
• 强盗遇见贼娃子——一路货
• 强盛
• 强盛坚固
• on your own terms
• on-your-part
• on your travels
• on-your-uppers
• on²
• on³
• on¹
• on-ˌlending
• o, o
• oodles
• oodleses
• oops
• oopses
• oos
• ooze
• oozed
• ooze-out
• oozes
• ooze²
• ooze¹
• oozing
• oozy
• op
• opal
• opaled
• “断电的课堂”
• 学术类整本书“四层次”阅读方法谈
• 语文教学专业方法意识的学理透视
• 理解的奥秘
• 双线架构 文体异质 古今互见 读写融通
• 《昆明的雨》：情味及其表达
• 意蕴丰赡构思精
• 本真人性无奈情 纯朴人情愧疚心
• 原乡的赞歌
• 吁求与呼唤：美好人性的回归与传承
• 基于学者精神实践语文教学
• “归纳”学习活动设计
• 学古人 创新见
• 融创：值得终身以求的教学艺术
• 体悟模仿 提升写作能力
• 基于“分层式共同体”的写作教学策略研究
• 宏大主题下如何规避语言同质化
• 议论文写作课的教学逻辑
• 思辨性写作：关注两个关键与逻辑呈现
• 管仲成为“第一贤相”原因的延伸探究
• 例谈“矛盾探析法”在教学中的运用
• 例谈知识随文而教的三种方式
• 走向深度学习的文言文教学实践
• 创建三个关联 实现新诗深度教学
• 文本细读在矛盾之处