迭子句

即“垛句”。见该条。

• 以厂为家
• 以历史作为借鉴
• 以及
• 以双方的结怨而结束，友谊不得善终
• 以叔援嫂
• 以受神灵惩罚为保证而发誓表示信守承诺
• 以口问心
• 以古为鉴
• 以古为镜
• 以古事为题，寓悲伤之旨
• 以古况今
• 以古喻今
• 以古方今
• 以古非今
• 以史为鉴
• 以史事为题材作诗
• 以各种借口向别人索取财物等
• 以各种借口推托、拒绝
• 以各种理由推脱拒绝
• 以合乎礼仪的举动表示尊崇
• 以同样的办法回报
• 以同样的手段还击对方
• 以同类事物冒充替代
• 以同类事物相佐证
• 以后
• eternals
• eternities
• eternity
• ethane
• ethanes
• ethanol
• ethanolic
• ethanols
• ethereal
• etherealities
• ethereality
• etherealization, etherealisation
• etherealizations
• etherealized
• etherealizes
• etherealizing
• ethereally
• etherealness
• etherealnesses
• ethereous
• ethernet
• ethernets
• ethernet's
• ethic
• ethical
• 如何构建语文口语交际学习的知识系统
• 《锦瑟》教学设计
• 《朝花夕拾》教学设计
• 《方山子传》教学设计
• 《梅兰芳蓄须》教学设计
• 暗传鉴赏法在古诗教学中的运用
• 《阿长与〈山海经〉》线上教学案例
• 《细节描写之巧用动词》教学设计
• 开发教材古诗文资源，解高中议论文写作之困
• 如何指导学生把习作“写具体”
• 夸美纽斯论小学低年级作文形象教学
• 找准突破口，打造生本高效课堂
• 基于合作文化导向，建构语文学导课堂
• 找准“提问”的落脚点，提升学生的思维力
• 巧用“训练”，构建共生课堂
• 语文课堂教学设计思考
• 《论语》整本书阅读的实施策略
• “同课异构”还是“同文异构”
• 课外古诗词阅读三维课堂实践
• 摒弃串讲法，打造灵动的语文课堂教学
• 翻转课堂与中职语文教学
• 新课程呼唤“文、字兼美”的语文课堂
• 开发语文校本课程，助力师生共同成长
• 场域理论下语文微课教学的理论建构
• 阅读鉴赏与情商能力培养的关系分析