迷攒儿mí cuánr

绕糊涂。如：他转得迷了攒儿了。/闹～了。

• 帝王和贵族后裔
• 帝王圣者受命之瑞兆
• 帝王在京城外之宫
• 帝王在郊外祭天地神只
• 帝王坐卧的床榻
• 帝王复位
• 帝王复位，重新掌权
• 帝王外出巡视
• 帝王外出或归来时经过的地方戒备森严
• 帝王威武奋发的样子
• 帝王子孙
• 帝王子孙的称美
• 帝王子孙的贵称
• 帝王官贵改装出行
• 帝王宠幸嬖爱的臣子
• 帝王宠爱的人
• 帝王宠爱的臣
• 帝王宣旨召见某人
• 帝王宫庭
• 帝王宫殿上的音乐
• 帝王宫殿前的台阶
• 帝王宫殿的台阶之下
• 帝王宫殿的香气
• 帝王家
• 帝王对宫中妇女发布的命令
• hash-over
• hash's
• hashy
• has not
• hasn't
• hasn't changed
• has seen better days
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• hassle²
• hassle¹
• hassling
• irritatingly
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• irritator
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• 用激励策略，调课堂生态“好味道”
• 提高地理课堂教学效率应把握好四种关系
• 任务引领，互动生成
• 人地协调，渗透在教学细节中
• 浅谈高中数学课堂中问题意识的培养策略
• 材料探究，建构“真学”历史课堂
• 导入：奏响英语课堂最美的序曲
• 阐述分层教学法在高中物理教学中的运用
• “三结合”提升初中作文教学效率
• 双体互动，让地理课堂“活”起来
• 在发展思维中培养学生的英语阅读和写作能力
• “宏微符”三重表征下的气体摩尔体积教学
• 夯实基础提升能力
• 鼓励联想，发展学生数学思维
• 初中化学知识分化点“质量守恒定律”的教学策略
• 浅析初中英语教学中阅读与写作教学的有效结合
• 高中生物“微课题”式作业的探究
• 让化学成为“画学”
• 浅析生态课堂视角下的高中英语写作教学
• 从词汇积累中提升学生写作水平
• 响鼓还需重锤敲
• 聚焦，审美意象主题阅读的根
• 师生互动，让信息技术课堂“动”起来
• 分层教法在高中信息技术教学实践分析
• 知语言+懂文化=真教学