送字不回头

指送给别人的东西就不能再索要回来。

• 遵照奉行
• 遵照实行
• 遵照履行
• 遵照并执行
• 遵照并服从
• 遵照指示
• 遵照正式婚姻礼仪
• 遵照皇帝诣旨
• 遵照等候
• 遵照约定
• 遵照，听从
• 遵率
• 遵用
• 遵示
• 遵礼
• 遵禁
• 遵约
• 遵纪守法
• 遵纪守法教育
• 遵绳
• 遵职
• 遵节
• 遵行
• 遵行孝道
• 遵行恭敬之道
• whaling
• whalings
• wham
• whammed
• whamming
• whams
• wharf
• wharfage
• wharfed
• wharfing
• wharfinger
• wharfless
• wharfs
• wharves
• what
• what about
• whatchamacallit
• whater
• whatest
• whatever
• whatevers
• whatever the cost
• whatever/whichever/whoever
• whatever²
• whatever³
• 核心素养下“测电源电动势和内阻实验方案设计”教学
• 科学探究中的“证据—解释”
• 单元设计指向核心素养，实践创新水到渠成
• 创新实验 体验过程
• 《家庭电路》创新教学设计
• “学会学习”理念下的物理教学
• 提升科学素养，重视物理观念
• 初中物理探究教学中证据意识培养的实践分析
• 中学物理专题培训教研活动的分层设计与实践
• 解析光的反射定律中的探究逻辑
• 连续渐变介质的折射现象分析
• 参照系变换及其在物理解题中的应用研究
• “形”迹可疑 识辨真伪
• 丰富物理课程资源培养学生质疑能力的探索
• 试论物理文化中的“真、善、美”
• 从一道习题反思初中物理电压及欧姆定律的教学
• 运用思维建模法剖析一道关于视超光速的中考实验试题
• 从设计方案入手改进高三物理实验教学效果的策略
• 基于物理核心素养提升的教学设计
• 由“物理教师实验技能大赛”引发的一点思考
• 巧设物理“问题链” 发展学生的高阶思维能力
• 利用手机提升物理教学效果的实践研究
• 对高考物理中有关动态平衡问题的探讨
• “测定电源电动势和内阻”实验误差的理论分析
• 学习物理须重视数学