逗乐儿dòu lèr

引人发笑。如：熊猫的一举一动都非常～。

• 没碰过钉子不知道疼
• 没碴找碴
• 没碴（茬）找碴（茬）儿
• 没磁
• 没神儿啦
• 没福
• 没离身儿
• 没秤砣的秤杆——压不住斤两
• 没秤砣的秤杆——压不准斤两
• 没稳住定盘星
• 没稿子
• 没穷没富，不成世界
• 没空儿
• 没空好好吃饭
• 没空生有
• 没笼头的野马——横踢竖咬
• 没笼头的马
• 没笼头的马——揪扯不住
• 没笼头的马——散逛
• 没笼头的马——管不住
• 没笼头的马——野惯了
• 没笼头的马——随便逛
• 没笼过的马
• 没等开口三巴掌——不由分说
• 没答飒
• angrily
• angriness
• angrinesses
• angry
• angst
• angste
• angstier
• angstiest
• angsts
• anguish
• anguished
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• anguishing
• anguishment
• anguishous
• angular
• angularly
• angularness
• angularnesses
• angulose
• anier
• aniest
• animal
• animalian
• animalic
• 《拿来主义》中虚词妙用探析
• 引入诗话资源，助力古诗词教学
• 抓实三个“基于”，渐次实现“三有”
• 面朝“诗海”春暖花开
• 高中阅读教学语境意识培养的思考
• 利用“随笔”，提高读写能力
• 读写一体 五步推进
• 情境作文训练策略的摸索与实践
• 优化组文方式，提升“1+X”群文阅读有效性
• 建构文艺论文阅读策略
• 任务群背景下高语群文阅读教学研究
• 三性建构：让非连续性文本阅读从概念走向突破
• 释“琴瑟友之”之“友”
• 初中语文教学的技巧及创新教育思考
• 还原语文的本质实现职业教育语文的职能
• 写而有法 深刻说理
• 高三语文复习课教学节奏摭谈
• 高中语文人物传记阅读的价值
• 还原：从“警官”的身份说起
• 初中语文教材中双重否定句的结构特点
• 运用涵泳法，培养学生散文赏析能力
• 读写共生 相得益彰
• 大单元教学设计初探
• 精准切入 读而有法
• 论批判性思维如何融入文学类文言文教学