【逴跞】

超越。班固《西都赋》：“逴跞诸夏，兼其所有。”

• 昏厥
• 昏君
• 昏味鄙陋
• 昏哨
• 昏嚚
• 昏因
• 昏困
• 昏垫
• 昏塞
• 昏墨
• 昏壒
• 昏夕
• 昏夙
• 昏夜
• 昏天暗地
• 昏天黑地
• 昏头打脑
• 昏头搭脑
• 昏头昏脑
• 昏头晕脑
• 昏头涨脑
• 昏头胀脑
• 昏头转向
• 昏头转向晕头转向
• 昏夺
• more small town
• more snow white
• more so called
• more soft spoken
• more so so
• more space age
• more space station
• more special needs
• more spine chilling
• more split level
• more split second
• mores's
• more stained glass
• more stand alone
• more stand up
• more star crossed
• more starry eyed
• more star studded
• more's the pity
• more still life
• more stir crazy
• more stir fry
• more stock car
• more stone faced
• more stony faced
• 搭建虚拟平台，让低段学生爱上写日记
• 多维并举，立体化开掘习作教学课程资源
• 顺学 “导”，走向习作教学的本真
• 细微之处见真功
• 阅读，让课堂精彩纷呈
• 在语文课堂教学中引入背景资料的思考
• 基于语文要素的小说单元教学浅探
• 基于统编教材的单元整体教学构想
• 搭建适切支架　实现高效阅读
• 单元整体教学，要将语文要素进行到底
• 把握编排特点　练好讲述能力
• 选准时机，让预测策略落到实处
• 立足儿童立场，进行革命传统教育
• 文本解读的深度链接
• 班级读书会：为“快乐读书吧”搭建阅读的桥梁
• 浅谈构建语文实践性课程的策略
• 基于问题驱动的语文教学研究与实践
• 基于语文核心素养的识字教学例谈
• 主动阅读，让阅读速度和阅读理解同步提升
• 意识为先　习惯为链　方法为要
• 《什么比猎豹的速度更快》教学设计（第一课时）
• 《将相和》第一课时教学设计
• 立足整体　关注联结　注重实践
• 统编教材二年级上册写话练习特点研究
• 立足语文要素　习得写作方法