遐舉舉（举）

(1次) 远行氾容与而～兮《远》

• 兄弟均显贵荣耀
• 兄弟如同手足
• 兄弟如同手足。
• 兄弟如手足，妻子如衣服
• 兄弟姊妹
• 兄弟姊妹中排行第二的
• 兄弟姊妹间亲密和睦
• 兄弟姐妹
• 兄弟姐妹中排行居长的
• 兄弟姐妹的感情
• 兄弟姐妹的排列次序
• 兄弟媳妇
• 兄弟孔怀
• 兄弟宽蔓
• 兄弟对立，不和睦
• 兄弟怡怡
• 兄弟急难
• 兄弟情谊深厚
• 兄弟或侪辈中的杰出者
• 兄弟或兄弟之情
• 兄弟或兄弟间和睦友爱的情谊
• 兄弟或姐妹子女间的关系
• 兄弟或朋友之间关系密切，相互配合
• 兄弟或朋友友爱
• 兄弟排行第三的
• go-to-bed-with
• go to extremes
• got off
• go-together
• go together
• go together/go with
• go to great expense
• go to great lengths to do sth
• go-to-it
• go too far/take sth too far
• go to pieces
• go-to-pot
• go to rack and ruin
• go to sb/sth
• go to see
• go to see/go and see
• go to sleep
• go to sth
• go to the cinema
• go-to-the-dogs
• go to the dogs
• go-to-the-mat
• go to the opposite extreme/go from one extreme to the other
• go to the polls
• go to the shops
• 注重课堂导入艺术，激活高中数学课堂
• 基于“统整理念”的高中数学概念课教学策略分析
• 课堂教学生成类型漫谈
• 巧妙追问，深入课堂
• 浅谈分层教学在高中数学中的优化应用策略
• 见微知著，优化教学
• 有效延展，促进内化
• 关注过程，提升实效
• 发掘隐性资源，提升高中数学教学的品质
• 高中数学概念构建过程中的学生思维分析
• 做一个善教者，促进有意义学习
• 高中数学教学中数学知识的有效表征
• 小议新教师课堂教学呈现的问题与对策
• HPM视角下的高中数学教学优化设计例析
• 以“向量”为例谈高中数学的概念教学
• 一堂空间距离的拓展课
• 复习教学需要寻根溯源
• 高中数学分层教学形成性评价的应用研究
• 例谈处理课堂教学中形式化知识的方式
• “情境教学法”在高中数学教学中的实施准则及案例分析
• 基于“三个理解”下的习题课教学
• 《等差数列》第一课时说课稿
• “直线与平面垂直”评优课的课例分析与思考
• 一道高考题引发的一类函数单调性思考
• 例谈特征根方程求解线性递推数列