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遥見
释义
遥見
見(见)
(1次) 远远地望见。时髣髴以~兮《远》
随便看
爬得可不低
爬得快
爬得越高
爬得越高,摔得越疼
爬得越高,摔得越痛
爬得高
爬得高,跌得肿
爬得高,跌得重
爬房
爬搔抚摸
爬旗杆儿上放炮——就怕别人听不着
爬杆
爬栏杆儿
爬树
爬树子摘月亮——空淘神
爬根草绊倒水牯牛
爬格子
爬桥
爬梳
爬梳剔抉
爬梳洗剔
爬楼梯跌跤
爬沙
爬泳
爬灰
quasi-
quasi
quasi-absolute
quasi-absolutely
quasi-academic
quasi-accidental
quasi-accidentally
quasi-acquainted
quasi-active
quasi-actively
quasi-adequate
quasi-adequately
quasi-admire
quasi-admired
quasi-admires
quasi-admiring
quasi-adopt
quasi-adopted
quasi-adopting
quasi-adopts
quasi-adult
quasi-advantageous
quasi-advantageously
quasi-affectionate
quasi-affectionately
应用实验类科普节目发展学生物理科学思维
仿真实验在中学物理教学中的应用
“调皮”的小灯泡与“纠结”的电源
自制多功能楞次定律演示仪
光纤通信演示仪的设计与制作
软件工具的可视化力在物理教学中的应用
光的反射定律的立体实验观测
有界磁场中离子运动轨迹及相关问题的探讨
高考物理试题与课程标准的一致性研究
对教材一道练习题“生活化”的教学探讨
通过实验设计创新 发展学生物理核心素养
基于思维进阶的初中物理实验教学设计
中、澳高中物理教材结构比较研究
新旧鲁科版高中物理教材内容呈现的比较
高中物理“低级错误”的逻辑成因及解决策略
基于物理学科核心素养的专题教学策略
基于深度学习的“思维型”科学探究建构
POE教学策略在物理教学中的应用
从“OECD学习框架2030”的能力指标视角谈我国义教物理课程发展
基于推理的“牛顿第二定律”教学思考
基于问题生成的“楞次定律”教学设计思考
利用微课导学实现高中物理知识的深度学习
物理概念教学中教材资源的融合与应用
基于模型建构思维的深度教学策略
电容器对交流电路动态变化的影响探讨
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更新时间:2026/9/8 0:25:17