遭冷眼

遭到冷漠、怠慢、不热情的待遇。

遭冷眼

遭到冷漠、怠慢、不热情的待遇。

• 说书的嘴，唱戏的腿——说一不二
• 说书的嘴，唱戏的腿——说近就近，说远就远
• 说书的收了三弦琴
• 说书的断了弦——弹（谈）不了啦
• 说书的职业——耍嘴皮子
• 说书的落泪
• 说书的落泪——替古人担忧
• 说书的走江湖
• 说了不算
• 说了就做
• 说了就要
• 说了归齐
• 说了很多话
• 说了没效果
• 说了算
• 说事
• 说二是二
• 说二话
• 说些无关紧要的闲话
• 说亮话
• 说亲
• 说亲事
• 说亲切热情的话
• 说亲时的对方
• 说亲道热
• chemical²
• chemical¹
• chemist
• chemistries
• chemistry
• chemists
• chemist's
• chemotherapeutic
• chemotherapies
• chemotherapist
• chemo-therapist
• chemotherapists
• chemotherapy
• cheque
• chequeaccount
• cheque acˌcount
• chequebook
• chequebooks
• cheque card
• chequecard
• cheque kiting
• chequekiting
• chequered
• chequerun
• cheque run
• 例谈“错误资源”在概念教学中的应用
• 运动视野下的几何图形总复习攻略
• 用足“金贵”的错误资源
• 设计时注重“三层四趣”实施中关注“五动六感”
• 在不同的实验方案中深入理解知识
• 运用画图策略，提升解题能力
• 顺应学生思维打造生本课堂
• 让数学思想邂逅课堂
• 计算教学，从直观出发
• 追求解题的简捷性也要看学生的现实基础
• 这样量角为什么不可以？
• 基于软件前测下的课时整合
• 借助操作和想象，发展学生空间感
• “画平行线”教学思考与改进
• 让学生在理解中学会迁移
• 基于教材对比的“体积单位”教学反思
• 强化教学反思提升专业素养
• 无丝有线细操作心手相连悟知源
• “带余除法”教学的实践与反思
• 在结构调整中探索计算教学的有效策略
• 经历公式推导过程聚焦核心素养培养
• 同课异构下的数学美学分析
• 精准确立参照物有效建立具体表象
• “真身”与“替身”
• 打通脉络串点成线