乘慢车来的人

不速之客

• 开物成务
• 开犁
• 开率
• 开玩笑
• 开玩笑也要三思而后出唇
• 开玩笑斗嘴
• 开玩笑的话
• 开玩笑而不使人难堪
• 开玩笑解闷
• 开玩笑过分
• 开玩笑，使人为难
• 开玩笑，寻开心
• 开玩笑，言行不庄重
• 开玩笑，调笑戏耍
• 开球
• 开瓜
• 开瓜开包
• 开瓢
• 开瓢儿
• 开生
• 开生面
• 开田
• 开甲
• 开畅
• 开畅胸怀
• stranglers
• strangles
• strangling
• stranglingly
• strangulation
• strangulations
• strap
• strapless
• straplesses
• straplike
• strapline
• strappable
• strapped
• strapped for cash
• strapping
• straps
• strap²
• strap¹
• strata
• stratagem
• stratagematical
• stratagemical
• stratagemically
• stratagems
• stratas
• 借助层次化教学设计培养学生的数学素养
• 培养学生提问能力的实践性研究
• 锦上添花 感受数学之美
• 动态建构 理性生成
• 智慧之泉，从这里开始流淌
• 互动，数学课堂永恒的旋律
• 认知维度视阈下的数学教学探寻
• 整体教学：儿童数学教学的智性建构
• 数学规定：儿童视角下数学文化的关照
• 智慧理答：开启学生“思维之门”
• 小学生思维批判性的培养
• 创建小学数学“新”课堂
• 运用负效经验引领课堂，力促数学教学生成精彩
• 小学数学“课前任务导学单”设计例谈
• 小学数学计算能力的培养策略
• 开展有效探究，凸显课堂生命活力
• 走向“高效”的小组合作学习
• 植根生活，让小学数学复习课教学紧接地气
• 充分利用各教学环节，培养学生建模思想
• “补救”引发的思考
• 在旧知复习中寻找新的生命力
• 渗透研究意识，挖掘课堂深度
• 对比教材“不同”所想到的
• 凸显操作价值 促进学生发展
• 吹尽黄沙始到金