鄙德的一代

即“垮掉的一代”，见该条。

• 大麦粥
• 大麦糊煮玉米糊——糊糊涂涂
• 大麦芽做饴糖——好料子
• 大麻
• 大麻哈鱼
• 大麻季
• 大麻的雄株
• 大麻的雌株
• 大黄
• 大黄江
• 大黄蜂
• 大黄鱼
• 大黑天照镜子——没影儿的事
• 大黑天照镜子——没影的事儿
• 大黑脸
• 大黠小痴
• 大鼋之乡
• 大鼓
• 大鼓书
• 大鼓大吹
• 大鼻子他爹——老鼻子
• 大齐
• 大龄
• 大龄儿童
• 大龄女
• say-so
• say so
• say something
• say sorry
• say-sos
• say sth again
• say sth/sb is
• say sth under your breath
• say thank you
• say (that) sth/sb is
• say that sth/sb is
• say what/why/where etc
• say what you think
• say why/tell sb why
• say yes
• mingler
• minglers
• mingles
• mingling
• minglingly
• mini
• mini-
• miniature
• miniatured
• miniatures
• 初中数学课堂教学高效性的实践与思考
• 微课析题：积累问题解决活动经验的法宝
• 基于几何画板的初中数学教学实例探讨
• 把握特点，活用课程
• 分层教学背景下，初中数学小组合作学习内容的研究
• 分层教学背景下，初中数学小组合作学习有效评价的研究
• 不同的声音，让学生一起成长
• 初中数学课堂师生互动有效性探索的实践研究
• 初中数学考试中的粗心现象扫描
• “技术改变教学”，改变了什么
• 剖析考题解法，拓展探究思考
• 对中考数学生活化试题应对策略的研究
• 深入考题模型，拓展应用探析
• 构造直角三角形，巧用性质破难题
• 关于二次函数综合题的探究与思考
• 解题引入图形法，简化问题拓思路
• 有理数的计算，打响初中数学“第一枪”
• 切入问题式教学，构建初中数学生态课堂
• 浅析初中数学衔接性教学的基本策略
• 初中数学课堂小结的优化设计
• 初中数学数形结合思想的教学设计研究
• 活动探究构模型，符号诠释透思想
• 关注学习共同体，提升教学品质
• 情智教育，静待花开
• 情境设计抽象概念，问题指引过程探究