九个佛墩十八个菩萨

（惯）比喻人多职位少。

• 尊贤礼士
• 尊贤远佞
• 尊贵
• 尊贵、深厚的情谊
• 尊贵之极
• 尊贵显要
• 尊贵的人
• 尊贵的公主
• 尊贵的地位
• 尊贵的客人
• 尊贵的席座
• 尊贵的称号
• 尊贵的身体
• 尊贵者屈尊赴宴
• 尊贵者的威势
• 尊贵者的脚步
• 尊贵者陷入困境，与卑微者共处同食
• 尊贵而品德高尚的人
• 尊贵而有权势的人
• 尊贵荣显
• 尊贵隆盛
• 尊贵，尊严
• 尊贵，高贵
• 尊贶
• 尊跋
• bridges
• bridge²
• bridge¹
• bridging
• bridle
• bridle at sth
• bridled
• bridleless
• bridler
• downright
• downrightly
• downrightness
• downrightnesses
• downscale
• downshift
• downshifted
• downshifter
• downshifting
• downshifts
• downside
• downsides
• downsize
• downsized
• downsize/rightsize
• downsizes
• 利用图像法考查学生科学解释数据能力的试题命制
• 借助探究性学习方式 提升初中学生物理核心素养
• 卓越物理师范生“一贯两制三合作”培养模式的研究与实践
• 斜率越大，速度越大吗？
• 核心素养导向的物理专题复习
• 热学“三角恋” 到底谁爱谁？
• 一种让左手定则“退休”的方法
• 高中物理图像之“点、线、面”
• 基于核心素养的高中物理动态资源开发
• 关于“阿基米德鉴别皇冠”的教学思考
• 高考物理答题策略研究之一题多思
• 对利用运动学图像巧解曲线运动问题的思考
• 运用动量定理巧解2017年高考全国Ⅱ卷理综压轴题
• 对2017年武汉市中考物理力学综合题的评析
• 自感现象演示实验的创新设计
• 谈初中物理实验教学中的安全隐患和应对措施
• 探究安培力大小的实验装置的设计
• 光偏振现象及光弹性效应系列装置及演示
• 以“教学做合一”为平台构建“情感—交往”
• 核心素养下“测电源电动势和内阻实验方案设计”教学
• 科学探究中的“证据—解释”
• 单元设计指向核心素养，实践创新水到渠成
• 创新实验 体验过程
• 《家庭电路》创新教学设计
• “学会学习”理念下的物理教学