镣〔鐐〕liào，又读liáo

1 纯美的银子。2 加在脚上的刑具。如：脚镣。

• 腊日
• 腊月
• 腊月三十贴春联——一年一回
• 腊月三十逮只兔子——有它过年没它也过年
• 腊月二十三的灶王——要上天了
• 腊月二十三送灶王——好话多说，坏话别说
• 腊月二十五，家家扫尘土
• 腊月初三打春雷——少有的事
• 腊月十五的门神——热家货
• 腊月十五的门神——热门货
• 腊月天卖凉粉——不赶个时候
• 腊月天吃冰棍——从肚子里往外放冷气
• 腊月天喝冰水——从头凉到脚底
• 腊月天喝凉水——点点滴滴在心头
• 腊月摇扇子——反常
• 腊月有雾露，无水做酒醋
• 腊月栽桑桑不知。
• 腊月水土贵三分
• 腊月水土贵三分。
• 腊月煮笋羹，大人道便是
• 腊月生的孩子——冻手冻脚
• 腊月生的孩子——冻（动）手冻（动）脚
• 腊月的大雪——铺天盖地
• 腊月的梅花——傲霜斗雪
• 腊月的萝卜——冻（动）了心儿
• unfair dismissal
• unfairer
• unfairest
• unfairly
• unfairness
• unfairnesses
• unfair/not fair
• unfaithful
• unfaithfully
• unfaithfulness
• unfaithfulnesses
• unfaked
• unfallen
• unfallible
• unfalling
• unfallowed
• unfalsified
• unfamiliar
• unfamiliarities
• unfamiliarity
• unfamiliarity's
• unfamiliarly
• unfamiliar with sth
• unfanatical
• unfancier
• 在顺学而导中践行以学定教
• 在操作中感知，在运用中强化
• 善假意外生成，使学习更具主动性
• 求新、求活、求近
• 让“对话”触碰思维的精彩
• 激活自主意识 促进学习反思
• 设计动手实践活动，实现数学真理解
• 浅谈在游戏精神关照下的小学数学教学
• 有效猜想，为高效课堂导航
• 基于“数学好玩”，领悟数学思想
• 教得有思想 学得有深度
• 猜想的彼岸，思维的新高地
• 引领学生多样化学习数学
• 精心设计问题，提高学生学用能力
• 在追问中引发学生深度的数学思考
• 刍议小学数学课堂教学中现代教育技术的灵活运用
• 运用“数学小实验”激活“数学大课堂”
• 数学教学：在“实践”与“内化”间穿行
• 三问，在实践中发展空间观念
• 归本溯源，寻找培养策略意识的支点
• 基于基本活动经验的数学抽象
• 从具象到抽象：赋予儿童思维自然生长的力量
• 精准把脉学情，让数学学习真正发生
• 计算教学与数学思想方法的渗透
• 适度抽象，数学教学的应有理性