钉子吃木头

比喻上级压迫下级或厉害的欺负软弱的。

• 训徒
• 训御
• 训心
• 训恭
• 训戎
• 训戒
• 训戒，告诫
• 训戢
• 训抚
• 训授
• 训放
• 训政纲领
• 训故
• 训敕
• 训教
• 训教养育
• 训教劝勉
• 训教勉励
• 训教整饬
• 训教治理
• 训教生徒
• 训教的规条
• 训教的誓词
• 训教督策
• 训教谋划的言辞
• non-offer
• nonoffer
• nonoffers
• nonofficial
• non-official
• nonofficially
• nonofficials
• nonohmic
• nonoilier
• nonoiliest
• nonoily
• nonomission
• nonomissions
• nononerous
• non-onerous
• nononerously
• nononerousness
• nononerousnesses
• nononsense
• no-nonsense
• no nonsense
• nonoperable
• nonoperatic
• nonoperating
• non-operational
• 取象于形，观照于心的初中数学顿悟教法应用
• 比喻，是理解数学知识的隐形“翅膀”
• 提出问题比解决问题更重要
• 一条“引线”让数学课堂升温
• 谈“学案导学、合作助学”模式在初中数学教学中的整合与应用
• 基于SPSS软件的初中数学试卷定量分析研究
• 由一则课堂引入想到的教学方法
• “数”道难，难在何方
• 提高初中生数学阅读能力的思考与实践初探
• 数学阅读：不可或缺的数学素质培养
• 让学生在直观操作中走进数学
• HPM视角下的数学教学设计
• 以生为本，打造“高效、幸福、两型”课堂
• 新课改下初中数学教学德育渗透的认识与实践
• 以团队项目化研究提升数学教研组活动实效
• 点击2014年中考数学生活情境题
• 自动化设置培养学生的自主学习习惯
• 课堂因“提问”而精彩
• 问答→对话 活动→体验 温度→深度
• 谈学生数学思维有序性培养策略
• 儿童数学经验：架构与思考
• 因“研”而导 以“研”促学
• 实现初中数学课堂有效教学的四个“关注”
• 反思教学，优化课堂，实现高效
• 小学教学中渗透数学思想探微