钱塘江涨大潮——后浪推前浪

比喻新的代替或推动旧的，不断前进。

钱塘江涨大潮——后浪推前浪

比喻新的代替或推动旧的，不断前进。

• 某种体貌的人
• 某种光荣的称号
• 某种内容的话
• 某种名义
• 某种固定呆板的格式
• 某种地位的人
• 某种境况的人
• 某种宗教的领导人
• 某种属性的东西
• 某种巨大的潮流
• 某种形态的物品
• 某种形状物的量
• 某种形状的石
• 某种心理感受
• 某种思想、学说或政治力量
• 某种思想的人
• 某种怪癖
• 某种情况不久就要实现
• 某种情况时常存在
• 某种感情、气氛、效果等减弱
• 某种措施)能长期使社会安定，执行起来又十分方便
• 某种文件
• 某种新事物到处涌现
• 某种方法、措施施行后很有效
• 某种时兴的事物非常多
• emaciated
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• email
• e-mail
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• emailed
• e-mail, email
• e-mail/email
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• email (sb) (sth)
• email sth (to sb)
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• in action
• in-action
• inaction
• inactions
• inactive
• inactively
• inactivenesses
• 多措并举，发展学生的思维能力
• 优化数学审题策略 提高学生审题能力
• 开放有度 发展思维
• 聚沙成塔
• 中年级的计算教学需要拓展
• 挖掘习题价值 提升训练质态
• 整合学科资源 提升教学实效
• 小学数学计算教学中珠心算的应用探究
• 防患未然与亡羊补牢
• 从“假模仿”谈数学课堂教学的“真思维”
• 浅谈“解决问题”教学中对学生能力的培养
• 顺学而教，让预习成为数学学习的“美妙前奏曲”
• 提高小学数学课堂教学效率思考
• 数学评语，让作业评价“色香味”俱全
• 用活学具，助力有效学习
• 巧设认知冲突 促进有效思维
• 审视学生错因 反思教学历程
• 巧用比较策略 促进有效教学
• 巧用学具 激趣增效
• 巧用变式，提高数学课堂有效性
• 巧用“画图策略”打破小学数学“瓶颈”问题
• 例谈数学课的情境导入设计
• 表里·因果·点面
• 一波三折：基于“认识三角形”的教学谈合作探究
• 不断验证 丰富推理