钻朵

〈隐〉清末以来京津等地说书行指识字。

• 人有可延之寿， 亦有可折之寿。
• 人有吉凶事，不在鸟音中
• 人有同貌人，物有同形物
• 人有名，树有影
• 人有善愿，天必从之
• 人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不可生喜幸心。
• 人有四百病，医有八百方
• 人有困乏，牛有饥渴
• 人有声名
• 人有大才，可以委以重任
• 人有失手，马有漏蹄
• 人有失言
• 人有失足，马有失蹄
• 人有失错，马有失蹄
• 人有头，家有主
• 人有好的资质，却没有成就
• 人有害虎心，虎有伤人意
• 人有害虎心，虎起伤人意
• 人有差错，马有失蹄
• 人有当日之灾，马有转缰之症
• 人有心病，猫叫也心惊
• 人有志气铁有钢
• 人有志，竹有节
• 人有急处，船有浅处
• 人有恒心，石山要崩
• whichest
• whichever
• which way
• whiff
• whiffed
• whiffer
• whiffers
• whiffing
• whiffs
• while
• 批评
• 找到
• 承认
• 承诺
• 抄写
• 抓住
• 抓着
• 投掷
• 投票
• 投诉
• 抗争
• 抗议
• 折起
• 报复
• 报纸
• 始于实践　达于素养
• 在沟通与尝试中揣摩多位数乘法竖式算理
• 乘法模型及其对乘法概念形成的价值探析
• 一道百分数应用题教学的取舍
• 用“二维思维”教学生画高更高效
• 注重“智性”引领　构建生本课堂
• “懂法”还得“用法”“深入”才能“浅出”
• 适度延展，提升数学活动经验
• 童话：赋“数学课堂”以生长的力量
• 引导自主探索　培养应用意识
• 用7、8、9乘法口诀求商的教学新思路
• 另辟蹊径　勇于探索
• 估算：问题情境中的直观优化
• 学生解答分数应用题的错因分析与对策
• 预学深深深几许
• 对“综合与实践”领域内容的教学思考
• 关于小学数学教学的几点思考
• 小学数学生活化教学探微
• 课堂上使用多媒体需审慎对待
• 注意三要素，顺学而导才能真正顺起来
• 单位“1”与自然数“1”的异同辨析
• 调整语速，让学生体会“慢”艺术
• 读数时，“万万”到底是不是“亿”？
• 多元化探究抽象概念　深层次感悟本质内涵
• 基于“学生视角”的数学概念教学