铁匠做生意

都是硬货

• 清早发利市
• 清早起
• 清旭
• 清时
• 清旷
• 清旷豁达
• 清旻
• 清昊
• 清明
• 清明上河图
• 清明不带柳，来生变黄狗
• 清明不戴柳，红颜变皓首
• 清明不戴柳， 红颜成皓首。
• 清明不拆絮，到老不成器
• 清明不拆絮，到老没成器
• 清明严肃
• 清明削口，看蚕娘娘拍手
• 清明前一日
• 清明前后乱穿衣
• 清明前后的早春天气
• 清明前后，种瓜点豆
• 清明前，挂金钱；清明后，挂铜钱
• 清明吃青团的由来
• 清明后的笋子
• 清明后采的茶
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• price taker
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• price-to-earnings ratio
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• priceyness
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• price yourself/sth out of the market
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• price²
• price¹
• price-ˌcutting
• price-ˌfixing
• pricier
• priciest
• pricily
• pricing
• pricingmodel
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• pricingpower
• pricing power
• prick
• 由一次“同课异构”课例引发的思考
• 以学定教，先学后教，打造高效课堂
• 坚持核心素养导向，聚焦课堂育人模式
• 开放设计，渐次展开，发展学生的多元思维
• 有理数加法法则教学的调查研究及教学启示
• 条件关联追本源 思维流淌显本质
• 把握几何问题本质 彰显习题教育价值
• 以三角板为背景的几何命题探究
• 关于旋转相似模型的解读探究
• 对一道“黄金分割点”与相似问题的探究与思考
• 关于两圆相切的问题剖析与解题探究
• 关注网格价值，知识融合解题
• 关于线段和最值“解题公式”的探究思考
• 关注学生，让数学课堂不同凡响
• 聚焦减负增效 优化数学教学
• 关于数学高效课堂的几点思考：把思考和展示的时空让给学生
• 关于几何问题多解成因的举例探究
• 转化运动条件，分段构建模型
• 题解多法，素养为本
• 剖析瓜豆原理，探究动点轨迹
• 浅析初中数学作业设计实施策略之意见
• 创设数学问题情境，促进深度学习
• 注重教学过程 凸显教学方法
• 基于数学核心素养发展的教学微设计探究
• 注重反思性学习，提高解题能力