铁匠的锤子——一锤更比一锤狠

喻措施一个比一个得力有效。

• 吃苦
• 吃苦不甘
• 吃苦在别人前头，享受在别人后头
• 吃苦在前，享乐在后
• 吃苦在前，享受在后
• 吃苦头
• 吃苦水
• 吃苦耐劳
• 吃苦菜长大的
• 吃苦酒
• 吃茶
• 吃草
• 吃荤
• 吃荤饭
• 吃药
• 吃药一船， 遇药一丸。
• 吃药三年会行医
• 吃药不如自调理
• 吃药不忌嘴，跑断大夫腿
• 吃药不投方，哪怕用船装
• 吃药不瞒郎中
• 吃药瓶
• 吃菌子不忘格蔸恩
• 吃菜
• 吃菜不如看菜，看景不如听景
• unputrid
• unputridities
• unputridity
• unputridly
• unputridness
• unputridnesses
• unputtied
• unpuzzle
• unpuzzled
• unpuzzles
• unpuzzling
• unquadded
• unquailed
• unquailing
• unquaking
• unqualifiable
• unqualified
• unqualifiedly
• unqualifiedness
• unqualifiednesses
• unqualifying
• unqualifyingly
• unqualitied
• unquantitative
• unquarantined
• 优化“教”的策略，提升“学”的效果
• 让学生爱上“说”数学
• 开展实践活动，提升课堂教学效果
• 优化练习，“练出”实效
• 引趣启智，奠基小学高效教学数学课堂
• 从“具象”到“抽象”：数学知识的自然生长
• 依托数学活动，还原知识真面目
• 基于实例建立小学数学核心素养理解
• 例谈数学思想在小学数学教学中的几种具体表现
• 渗透数学思想，促进学生可持续发展
• 例谈小学数学思想方法的体会和运用
• 美育渗透数学课堂，学生徜徉数学海洋
• “童心数学”的教学主张与实践建构
• 创设问题情境 引导数学思考
• 在“意外”中流淌智慧
• 基于儿童数学视角下的空间观念培养
• 架起抽象、具象之间的桥梁
• 童心珠算：一种快乐的课堂教学
• 运用“数学猜想”，叩开儿童智慧之门
• 既重“估”，也重“算”
• 大处着眼 小处着力
• 基于“问题—思考—分享”理念下的复习课教学
• 对当前小学数学导入现象的剖析与思考
• 增强感知 领悟数学
• 依托生活情境 提升数学感悟